Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Grundschule
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Einheit
2. Teil: Tanzpädagogik und Tanzvermittlung: Inhalte, Methoden und ZieleTanzpädagogik und Tanzvermittlung; Qualität zeitgemäßer Tanzvermittlung; Tanzforschung und Wirkungsforschung; Tanz – eine systematische Einordnung von Erscheinungsformen und Bedeutungsdimensionen; Spiel, Theater und Tanz; Rhythmik – Musik und Bewegung; Tanzimprovisation im Vermittlungskontext (postdigital) – Definitionen, Ziele, Methoden und Beispiele; Tanz und Inklusion; Tanzräume; Kreativität und Tanz; Von wildem Toben und entspanntem Träumen – Körperwahrnehmung durch Tanz bei Kindern; Persönlichkeitsbildung, Bewegung und Tanz – Begründung eines ästhetisch-kulturellen Selbstkonzepts
Interagieren und sich mitteilen
1-13. Klasse
Grundschule
204 SeitenInteragieren und sich mitteilen1-13. KlasseGrundschule204 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Unterwegs zum Unterricht in christlicher ReligionLehrersein im Religionsunterricht; Identitätsfindung im Prozess des Unterrichts; Ästhetische Spurensuche vor dem Bilderverbot; In den Textwelten der Heiligen Schrift
Bibel1-13. KlasseGrundschule68 SeitenBibel1-13. KlasseGrundschule68 Seiten
Einheit
Methoden der ProfessionsentwicklungSupervision und Coaching; Qualitätszirkel im Gesundheitswesen; Kollegiale Beratung; Wechselseitige kollegiale Visitation; Triadengespräch; Experteninterview; Moderation: Anlässe, Planung und Durchführung; Die konstruktive Kontroverse in der interprofessionellen Zusammenarbeit; Kompetenzermittlung und Anforderungsanalyse; Führungskräfteentwicklung auf der Grundlage des Entwicklungsquadrates; Evidenzsicherung in der medizinischen Praxis; Incident Reporting Systeme in der Medizin:
Kritische Ereignisse analysieren und aus Fehlern lernen; Die Rolle computerbasierter Medien für lebenslanges Lernen und
Digital Citizenship; Lernen in der Simulation im Gesundheitswesen; Minimale Leittexte als Methode schriftlicher Instruktion; Das Sachverständigengutachten als Verfahren zur Konfliktbearbeitung in der Arzt-Patientenbeziehung; Wirksamkeitsforschung in der Weiterbildung: Ergebnisbezogene und
prozessbezogene Evaluation
Interagieren und sich mitteilen1-13. KlasseGrundschule194 SeitenInteragieren und sich mitteilen1-13. KlasseGrundschule194 Seiten
Einheit
Unterrichtsmethoden als Formen des Lehrens und Lernens und als UnterrichtsgegenstandUnterrichtsmethoden als Formen des Lehrens und Lernens und als Unterrichtsgegenstand
Interagieren und sich mitteilen1-13. KlasseGrundschule103 SeitenInteragieren und sich mitteilen1-13. KlasseGrundschule103 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Kooperatives LernenDie folgenden Überlegungen entstammen bereits publizierten Arbeiten zum kooperativen Lernen und werden hier in gekürzter Fassung teilweise wörtlich wiedergegeben, um den Zusammenhang zwischen individualisiertem, kooperativem Lernen und dem Sandwich-Prinzip besser verdeutlichen zu können sowie der Bedeutsamkeit des kooperativen Lernens für die selbstgesteuerte Projektarbeit gerecht zu werden, aber auch zu ermöglichen, kooperatives Lernen als eigenständiges Lernkonzept im Unterricht umzusetzen. Wer sich genauer mit dem kooperativen Lernen auseinandersetzen möchte, den verweise ich auf meine Veröffentlichungen.
Kooperatives Lernen1-13. KlasseGrundschule11 SeitenKooperatives Lernen1-13. KlasseGrundschule11 Seiten
Einheit
Kooperatives LernenKooperatives Lernen ist ein erfolgversprechendes Konzept für wirksames Lernen. Es stellt allerdings hohe Anforderungen an Lernende wie auch an Lehrpersonen. Welches sind die wichtigen Gelingensbedingungen? Und warum ist kooperatives Lernen auch eine Aufgabe für die ganze Schule?
Kooperatives Lernen1-13. KlasseGrundschule4 SeitenKooperatives Lernen1-13. KlasseGrundschule4 Seiten
Kooperatives Lernen1-13. KlasseGrundschule1 Seite
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