Unterrichtsmaterialien Didaktik: Einheiten Seite 48/112

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Didaktik & Methodik

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Die Fallstudienmethode in der akademischen Lehre – eine Positionierung

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Didaktik-Methodik

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Was für Häuser gibt’s hier? - Beobachten, sammeln, auswerten: Kinder erschließen ihren Nahraum

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Chaotisch beginnen – musterhaft enden: Daten und Wahrscheinlichkeiten in der Grundschule

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„nich alles was man in der Uni so lernt muss unbedingt @auch so sein@“ Inszenierungen des Fachlichen in Adressierungspraktiken schulpraktischer Studien im Sport

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Didaktik-Methodik

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„Vermitteln, dass es keine einfachen Antworten gibt“. Empirische Einblicke in fachkulturelle Erfahrungsräume von Lehramtsstudierenden der evangelischen Theologie

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Didaktik-Methodik

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Unterrichtsfach und Lehrerhandeln – Herausforderungen für eine Forschung zur Fachspezifik beruflicher Praxis von Lehrpersonen

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Welche Sicherheitsansprüche zeigen sich in den epistemologischen Überzeugungen von Lehrkräften eines geisteswissenschaftlichen Fachs? Eine empirische Rekonstruktion

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Wie viel Fach muss sein? Eine (kritische) Annäherung an die Modellierung professioneller Handlungskompetenz aus physikdidaktischer Perspektive

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Das Verhältnis fachlicher und generischer Aspekte der Professionalität und Professionalisierung von Lehrerinnen und Lehrern – Erkenntnisse der strukturtheoretischen und berufsbiographischen Forschung

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Fachliche Bildung und Professionalisierung empirisch beforschen – zur Einführung in den Band

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Teil 3: Evaluation kasuistischer Lehrer*innenbildung im Kontext von Inklusion: Erträge und Rückfragen - Teil 5

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Teil 2: Praxis der Kasuistik in der (inklusionsorientierten) Lehrer*innenbildung: Befunde und Irritationen - Teil 5

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Übergänge und Professionalisierung im Sachunterricht - Teil 7

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