Unterrichtsmaterialien Erzählzeit und erzählte Zeit: Einheiten Seite 17/32
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Deutsch
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Friedrich Verlag
Einheit
Robert fliegt durch die Jahrhunderte - Adaptionen eines Kinderbuchklassikers als (historische) Intertexte
Einheit
Die „mutige Irmina“ und der böse Meinrich? - Historische Perspektivenübernahme und Werturteilskompetenz durch eine Graphic Novel
Einheit
Was kann alles „romantisch“ sein? - Kennenlernen eines (literar-) historischen Begriffs
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Einheit
„… und glitschig gutzt der nackige Golz“ - Christian Morgensterns „Gruselett“
Einheit
Sich dem gesellschaftlichen und individuellen Erinnern widmen - Uwe Timms erzählerische Darstellung von Erinnerung als Gegenstand gemeinsamen Lernens im Literaturunterricht
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Den Sommer gemeinsam hören, riechen, schmecken, fühlen und sehen - Sinneswahrnehmung aktivieren und so bei der gesamten Lerngruppe literarisches Lernen initiieren
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Gemeinsam reisen - Ein Bilderbuch als gemeinsamer Lerngegenstand
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Modi des theatralen Fremderlebens einschätzen
Einheit
Von der Inszenierung zum Dramentext - Schillers Die Räuber über das Theater kennenlernen
Einheit
Geiz macht einsam - „Das Gold des Hasen“ von Baltscheit & Schwarz
Einheit
Fabelfiguren differenziert wahrnehmen - Literarisches Lernen im Gespräch über die Fabel „Reineke Fuchs“
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Fabelhafte Geschichten genussvoll inszeniert - Mit Zeichentrick-Fabeln das Fabulieren lernen
Einheit
„Jetzt hat’s sich ausgehoppelt!“ - Fabeln als Textmuster für das eigene Schreiben
Einheit
Fabeln spielerisch begegnen - Moderne Fabel und Klassiker vergleichen
Einheit
Große Gedanken in kleinen Geschichten - Arnold Lobels Frosch und Kröte als Fabelfiguren
Einheit
Fabeln für Kinder - Lernvoraussetzungen und Perspektiven
Einheit
Einführung mit Zusatzmaterial
Einheit
„Alles war auf der Flucht, alles war nur vorübergehend“ - Literarische Gestaltung des Flucht-Ortes Marseille in Anna Seghers Exilroman Transit
Einheit
Krieg. Stell dir vor, er wäre hier - Stationen der Flucht am Beispiel von Janne Tellers literarischem Essay grafisch darstellen
Einheit
„Vielleicht dürfen wir bleiben“ - Eine Fluchtgeschichte zur Förderung von Fremd- und Textverstehen
Einheit
Von Schlachten, Königen und Elefanten - Die Charakterisierung Michelangelos in Mathias Énards Erzählung
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Begegnungen mit dem Unheimlichen - Sich mit Hartmut Langes Novellen auseinandersetzen
Einheit
Wenn Texte schweigen - Chancen eines novellistischen Zugriffs auf Siegfried Lenz‘ Schweigeminute
Einheit
Ich nannte ihn Krawatte - Konflikte in einer leistungsorientierten Gesellschaft erfassen
Einheit
Ich bin eine Geschichte … - Novellistische Annäherungen an Fragen der Identitätsbildung am Beispiel von Tamara Bachs Erzählung Marienbilder
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