Didaktischer Hinweistext zur Beurteilung von Schülerlernständen bei der Rezeption zeitgenössischer Theateraufführungen. Der Text stellt Schäffers Konzept der „Modi des Fremderlebens" vor und erläutert zwei Reaktionsmuster (Fremdheit als Gegenbild und Fremdheit als Ergänzung) mit Bezug zur Theaterrezeption.
Deutsch, Sekundarstufe I, Literatur, Literarische Gattungen, Drama, Grundlagen der Analyse und Interpretation von Dramen, Lernstand erfassen, Verständnis Fördern, Nichtverstehensprozesse, Auseinandersetzung mit zeitgenössischen Theaterstücken, Einschätzen der SuS
5.-10. Klasse
Sekundarstufe 1, Hauptschule und weitere
2 Seiten
Lernziele
Schüler können verschiedene zeitgenössische Theaterformen kennenlernen und analysieren
Schüler können theatrale Zeichen und Inszenierungsmittel erkennen und reflektieren
Schüler können mit Irritationen und Fremdheitserfahrungen im Theater umgehen
Schüler können eigene ästhetische Vorlieben entwickeln und begründen
Schüler können Theateraufführungen rezipieren und bewerten
