Unterrichtsmaterialien Autorenporträt erstellen: Einheiten Seite 31/37
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Deutsch
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Einheit
Emanzipation – Kontext der Aufklärung und Abschlussdiskussion
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Der Verfall der Familie – Analyse von Schuld und Verantwortung
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Karls Umkehr – Motive und Umstände
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Einheit
Nihilismus und Materialismus – Franz’ Welt- und Menschenbild
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Die Hinwendung zur Gewalt – Karl wird Räuber
Verwandte Themen
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Franz und Karl – Charakterisierung der ungleichen Brüder
Einheit
Annäherung an das Thema – individuelle Vaterbilder / Der alte Moor – der Vater in Schillers Drama
Einheit
„Vorgang – nicht Ergebnis“ - Max Frischs Skizze eines Unglücks (II)
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„Bis die Rechnung aufging … “ - Erzählerische Selbstinszenierung und Selbstoffenbarung in Max Frischs Homo faber
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Du sollst dir kein Bildnis machen von … Max Frisch - Mit der Autor-Biografie umgehen
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„So haben wir das aber immer gemacht …“ - Szenen aus Max Frischs Die Chinesische Mauer im Unterricht
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„Ich möchte diesen Tag beschreiben, nichts als diesen Tag“ - Max Frischs Erzählung Montauk
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Erfrischendes Fragen - Max Frischs „Fragebogen“ als Reflexions- und Kommunikationsimpuls
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Max Frisch – ein bekannter Unbekannter
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Erzählen, aber wie? - Max Frischs Erzählung Freunde und Fremde
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„Ein Mensch erwacht zu sich selbst“ - Max Frischs Hörspiel Rip van Winkle
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„Wozu machen wir es eigentlich?“ - Max Frischs früher Text Überraschung
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„Das Brot“ von Wolfgang Borchert – eine Kurzgeschichte zur Nachkriegszeit
Einheit
Das Neue Testament
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Lernerfolgskontrolle: „Ungefähre Landschaft“ – der Schluss des Romans
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„Existieren und Dahinleben“ – Transfer und Abschluss der Reihe
Einheit
Rückblick und Reflexion – Standortbestimmung und Evaluation
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Inhaltliche und formale Analyse des Romans – Arbeit in Expertengruppen
Einheit
Präsentation der Ergebnisse – Vorträge der Expertengruppen
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Was kommt da auf mich zu? – Erste Begegnung mit dem Roman
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