Unterrichtsmaterialien Chemie: Einheiten Seite 133/164

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Wie lautet das Geheimnis der Seifenblasen?

RAABE

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Auf die Hände geschaut – Seifen und ihre Waschwirkung

RAABE

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Was steckt eigentlich in der Seife?

RAABE

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Wie kann man kompetenzorientiert unterrichten? - Das Lernlabor Naturwissenschaften der PHZ Luzern

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Besondere „Verbrennungserscheinungen“ - Ein Lernzirkel

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Blut chemisch herstellen - Problemlösendes Experimentieren am Beispiel der Herstellung von Theaterblut

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Lernen an Stationen - Eine erfolgreiche offene Unterrichtsform im Chemieunterricht

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Woraus besteht Katzenstreu? - Schüler ermitteln die Zusammensetzung eines Alltagsproduktes durch die Planung und Durchführung von Experimenten

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Brausepulver – eine prickelnde Mischung - Ein systematisches Training zum Protokolle schreiben

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Zinngießen - Schüler sammeln Erfahrungen mit Stoffen und ihren Kenngrößen

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Lernen durch Experimentieren - Utopie oder nur eine Frage der Technik?

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Schülerexperimente im Unterricht - Auswahlkriterien und Beispiele

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Ziele von Schülerexperimenten - Von einer Ist-Standsanalyse zur Unterrichtsentwicklung

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Folie zum Artikel "Wie viel Wasser ist im Hamburger?"

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Abbildungen zu den Artikeln "Kristallwasser und Reaktivität" & "Sauerstoff im Wasser bestimmen"

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Wasser als exakter Begriff – Wasser als präziser Begriff

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Dem Wasser auf der Spur - Erfahrungen mit einem Lernzirkel zur Förderung des selbstständigen integrativen Denkens

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Kristallwasser und Reaktivität

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Wie hart ist Wasser? - Modellversuch zur temporären Wasserhärte

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Sauerstoff im Wasser bestimmen - Probleme und Lösungswege

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Sollen kommunale Wasserwerke privatisiert werden? - Eine strukturierte Kontroverse im Chemieunterricht

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Wie viel Wasser ist im Hamburger? - Eine Unterrichtseinheit zum Thema „Virtuelles Wasser“

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Wie viel Wasser verbraucht eine Stadt? - Am Wasser die (bereichsspezifische) Lesefähigkeit schulen

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