Unterrichtsmaterialien Religionspädagogik: Einheiten Seite 10/25
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Religion
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Einheit
Judentum und Islam unterrichten - ein systematisierender Blick auf exemplarische Medien und Materialien in der Sekundarstufe 1
Einheit
Materialien und Medien für die Grundschule zu Judentum und Islam
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Christlich-islamische Kooperation - ein zukunftsweisender Weg für den Religionsunterricht und für eine religionssensible Schulkultur
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Gedenkpädagogik als Zugang zum Judentum?
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Judentum und Islam als gemeinsames Thema unterrichten? Theoretische Perspektiven und empirische Befunde
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Judenfeindlichkeit und Islamfeindlichkeit - religionspädagogische Präventionsarbeit mit Schülerinnen und Schülern
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Judentum und Islam, interreligiöses Lernen und Othering im christlichen Religionsunterricht
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Trialogische Religionspädagogik kritisch reflektieren
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Wie wollen Musliminnen und Muslime im evangelischen und katholischen Religionsunterricht thematisiert werden?
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Christlich-jüdischer Dialog und seine für den Religionsunterricht relevanten Erträge
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Gesellschaftliche Bedingungen: soziale Verhältnisse von Juden und Muslimen
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Religiöse Bildung in einer Kultur der Digitalität
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Was ist die Kirche?
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Die institutionelle Ebene: Aufgaben und Möglichkeiten der Aus- und Fortbildung
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Die individuelle Ebene: Was befähigt zur Qualitätsentwicklung in der Praxis?
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Die kollegiale Ebene: Was kann man gemeinsam tun?
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Wie »gut« ist der Religionsunterricht? Begrenzte Aussagekraft der Untersuchungen – kritische Anfragen – neue Impulse
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Was soll wie erfasst werden? Von allgemeinen Qualitätsaussagen zu spezifischen indikatorengestützten Befunden
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Fragen zwischen Empirie und Theorie, Sozialwissenschaften und Theologie: zum Beispiel konfessionelle Ausrichtung und interreligiöses Lernen
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Der dreifache Bestimmungshorizont von Qualität im Religionsunterricht
Einheit
Vom Qualitätsdiskurs zur Unterrichtsforschung: zum Beispiel der »praxistheoretische« Ansatz
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Grenzen der Messbarkeit von Qualität im Religionsunterricht
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Stand der religionspädagogischen Diskussion und Desiderate
Einheit
Was müssen Kriterien für Unterrichtsqualität leisten können?
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Neues von Gott? - Didaktische Überlegungen
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