Diese Seite behandelt die Entwicklung der religionspädagogischen Diskussion über Qualitätsstandards im Religionsunterricht und führt einen dreifachen Bestimmungshorizont zur Qualitätsbestimmung ein. Sie verbindet konzeptionelle Fragen mit empirischer Unterrichtsforschung und stellt fünf Desiderate für die weitere Qualitätsdiskussion dar.