Unterrichtsmaterialien Musik: RAABE
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Einheit
Lausch doch mal! – Der Stille zuhören, Melodie der Steine – hoch und tief wahrnehmenM2 Bildkarte Mumpi, der kraftvolle Löwe; M3 Mumpi, der kraftvolle Löwe - Geschichte; M4 Bildkarten Der tönende Zauberwald; M5 Melodie-Puzzle; M6 Text zu Melodie-Puzzle; M7 Wortkarten Wie klingt die Stimmung?
Experimentieren mit der Stimme
1-4. Klasse
Grundschule
6 SeitenExperimentieren mit der Stimme1-4. KlasseGrundschule6 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Schli-schla-schlo, tsa-ro-wo – klingende Reime improvisierenM8 Tierisches Reimkonzert Bringt die Reime zum Klingen
Experimentieren mit der Stimme1-4. KlasseGrundschule1 SeiteExperimentieren mit der Stimme1-4. KlasseGrundschule1 Seite
Einheit
Ein poppiges Stück für vier gleiche Stimmen und kleine Band - M1-M2Liedblatt; Partitur
Stimmsitz5-10. KlasseGesamtschule5 SeitenStimmsitz5-10. KlasseGesamtschule5 Seiten
Einheit
Ein poppiges Stück für vier gleiche Stimmen und kleine Band - M3-M7Vocals 1, 2; Einzelstimmen Gitarre, Schlagzeug, Bass
Stimmsitz5-10. KlasseGesamtschule7 SeitenStimmsitz5-10. KlasseGesamtschule7 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Methodenkarten zur StimmbildungDen Lehrpersonen werden insgesamt 20 Methodenkarten zur Verfügung gestellt, um mit ihren SuS abwechslungsreiche und effektive Stimmbildungsübungen in den regulären Musikunterricht zu integrieren. Unter anderem geht es um die Lockerung des ganzen Körpers sowie der Gesichtsmuskulatur und um die Aktivierung des Zwerchfells. Hinweise zum Einsatz der Karten werden mitgeliefert.
Stimmsitz1-4. KlasseGrundschule12 SeitenStimmsitz1-4. KlasseGrundschule12 Seiten
Einheit
Das klingt wie … – Stimmungen in Musikstücken erkennenM1 Was passt zur Musik? – Bildkarten; M2 Gefühle und Stimmungen in Worte fassen – Wortkarten; M3 Gefühle in Bildern erkennen – Arbeitsblatt
Stimmsitz2-4. KlasseGrundschule3 SeitenStimmsitz2-4. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Anatomisch und physiologisch – Wie funktioniert die Stimme?Dieses Material enthält ein Arbeitsblatt sowie Overhead-Folien (Schwarzweißvorlagen, Farbfolie), welche jeweils die Anatomie der Stimme sowie die vereinfachte Physiologie erklären. Außerdem ist ein Handout für die Lehrkraft enthalten, welches als Hilfestellung beim Erörtern der Inhalte dient. Die Schülerinnen und Schüler sollten parallel, während die Lehrkraft die Folie auflegt, das Arbeitsblatt erhalten. Zunächst werden die anatomischen Abschnitte gemeinsam betrachtet und im Anschluss daran die physiologischen Funktionen der jeweiligen Abschnitte erklärt. Nach dem gemeinsamen Erörtern haben die Schülerinnen und Schüler die Aufgabe, selbstständig die auf dem Arbeitsblatt gestellten Aufgaben zu lösen.
Stimmsitz7-9. KlasseGesamtschule4 SeitenStimmsitz7-9. KlasseGesamtschule4 Seiten
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