Unterrichtsmaterialien Mathematik
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Einheit
Vergrößern und Verkleinern (Teil I)M11 Quadrat und Rechteck; M12-M14 Größer und kleiner
Verkleinern und Vergrößern
3-4. Klasse
Grundschule
4 SeitenVerkleinern und Vergrößern3-4. KlasseGrundschule4 Seiten20 % Rabatt zum Schulstart
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Einheit
Verkleinern und Vergrößern (Teil II)M15-M17 In 2 Schritten
Verkleinern und Vergrößern3-4. KlasseGrundschule3 SeitenVerkleinern und Vergrößern3-4. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Kleines Würfelspiel – Ganze ZahlenAuf dem Weg zur Schatzkammer addieren oder subtrahieren die Spieler auf jedem Spielfeld eine ganze Zahl und vergrößern oder verkleinern somit ihr Guthaben.
Verkleinern und Vergrößern7. KlasseSekundarstufe 16 SeitenVerkleinern und Vergrößern7. KlasseSekundarstufe 16 Seiten
Einheit
SketchUp – Konstruieren und Modellieren im RaumIn den KMK-Bildungsstandards für den mittleren Schulabschluss werden im Hinblick auf die Raumgeometrie einschlägige inhaltsbezogene Kompetenzziele formuliert [KMK 2004]. Zusätzlich wird erwartet, dass für geometrische Darstellungen und Konstruktionen in der Ebene und im Raum digitale Hilfsmittel (Werkzeuge) im Unterricht verwendet und kritisch nach ihrem Nutzen hinterfragt werden [ISB 2019]. Bei der Reflexion über deren Mehrwert im Vergleich zu klassischen mechanischen Konstruktionswerkzeugen (= Konstruktionsinstrumente) ergeben sich bei der Betrachtung digitaler Konstruktionswerkzeuge eine Reihe von Besonderheiten, wie nachfolgend gezeigt wird.
Gebäude aus zusammengesetzten Körpern5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenGebäude aus zusammengesetzten Körpern5-13. KlasseSekundarstufe8 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Informationstext zur Thematik „ Bauen und Bauten“In diesem Artikel werden wesentliche Anforderungsbereiche des Themas „Bauen und Bauten“ und dementsprechend im Geometrieunterricht entwickelbare Kompetenzen genannt.
Geometrie5-10. KlasseSekundarstufe 14 SeitenGeometrie5-10. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Den Würfel (be)greifenSchulanfänger bringen zahlreiche kindliche Vorerfahrungen zum Würfel mit, die sie vor allem in Spielsituationen gewonnen haben. Doch wie gelingt der Übergang von intuitiven Vorstellungen hin zum tragfähigen Begriffswissen? Im Beitrag wird aufgezeigt, welche Lernvoraussetzungen relevant sind, um fundierte Vorstellungen über den Würfel aufbauen zu können.
Geometrie1-6. KlasseGrundschule3 SeitenGeometrie1-6. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Was ist ein Würfel?Um einen Begriff vom Würfel zu haben, genügt es nicht, einen Würfel zu identifizieren. Der Begriffserwerbsprozess ist gekennzeichnet durch die Aneignung von Eigenschaften, die alle begriffsbildend sind und außerdem durch die Durchdringung des Begriffsgeflechts. Dieser Lernprozess startet schon im Kleinkindalter und setzt sich nach der Grundschule fort.
Geometrie1-6. KlasseGrundschule4 SeitenGeometrie1-6. KlasseGrundschule4 Seiten
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