Unterrichtsmaterialien Mathematik: Klassenstufe 4
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Schulung des Zahlenblicks„Warum soll ich das im Kopf rechnen? Ich hab doch einen Taschenrechner!“ Manchmal geht es aber im Kopf geschickter und schneller. Gerade dann, wenn im Mathematikunterricht der Grundschule schon von Beginn an Wert auf einen ausgeprägten „Zahlenblick“ und die Entwicklung flexibler Rechenkompetenzen gelegt wird.
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Die Entwicklung von ZahlensinnDer kompetente Rechner hat dem Taschenrechner das Verständnis für Zahlen und deren Zusammenhänge voraus. Ist eine Lösung angemessen? Ist diese Zahlenangabe plausibel? Diese Fähigkeit gilt es über die Schuljahre hinweg zu entwickeln.
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Gemischte ÜbungenAddition und Subtraktion; Multiplikation und Division; Sachaufgaben; Rechengesetze; Taschenrechner; Geometrie
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Teil 1: Die kognitiv-neurowissenschaftliche und medizinische Perspektive - Teil 1Wie kommen Zahlen in den Kopf und was kann sie daran hindern? Ein Modell der normalen und abweichenden Entwicklung zahlenverarbeitender Hirnfunktionen
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Teil 1: Die kognitiv-neurowissenschaftliche und medizinische Perspektive - Teil 3Dem Gehirn beim Rechnen zuschauen. Ergebnisse der zerebralen Bildgebung
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Teil 1: Die kognitiv-neurowissenschaftliche und medizinische Perspektive - Teil 4Diagnostik von Rechenstörungen
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Teil 1: Die kognitiv-neurowissenschaftliche und medizinische Perspektive - Teil 5Die Schwierigkeiten des Dazu-Denkens
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