Einheit • Klett Kallmeyer

Einmaleins konsequent ganzheitlich erarbeiten: Das Konzept im Überblick

Didaktischer Hinweistext zur ganzheitlichen Vermittlung des Einmaleins. Die Seite erläutert die Ziele und den konzeptionellen Unterschied zwischen traditionellem und ganzheitlichem Zugang zum Einmaleinslernen sowie die Bedeutung des automatisierten Abrufens von Malaufgaben für nachfolgende mathematische Kompetenzen.

Diese Einheit stammt aus dem Gesamtwerk:

Einmaleins verstehen, vernetzen, merken

Gesamtes Werk - 13 Einheiten

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Mathematik

1.-13. Klasse

Grundschule, Sekundarstufe

13 Seiten

Geförderte Kompetenzen

Fachwissen anwenden
Erkenntnisgewinnung
Konzepte verstehen
Zusammenhänge herstellen
Problemlösestrategien
Diagnostik und Bewertung
Klassenführung
Beratung und Kommunikation

Unterrichtsmethoden

Einzelarbeit
Vortrag

Didaktik

Differenzierter Unterricht
Entdeckendes Lernen
Kompetenzorientierung
Selbstständiges Lernen

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