Unterrichtsmaterialien Kunst: Hauptschule
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Landschaftsbilder untersuchen - Bildnerische Mittel zur Raumdarstellung erkennenDie SuS erkennen und benennen bildnerische Mittel, mit denen sich der Eindruck von Raumtiefe in der Fläche erzeugen lässt. Anschließend untersuchen sie Gemälde aus dem 19. Jahrhundert auf den Einsatz raumillusionistischer Mittel hin.
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Die rasenden Kerle und ihre Gefährte - Kunstunterricht mit narrativen Bezügen zur GeografieDas zentrale Mittel dieses fachüberschreitenden Kunstunterrichts ist die Methode der Narration. Der Lehrer bietet durch seine Erzählung über mehrere Unterrichtsstunden hinweg einen hohen Grad an Anschaulichkeit. Die kulturelle Aufgeschlossenheit der Schüler für andere Lebensbedingungen – hier am Beispiel eines Entwicklungslandes – wird auf diese Weise gefördert. Durch die bildnerische Bearbeitung des Themas wird deutlich, dass eine Differenz zwischen der Situation von Jugendlichen in Entwicklungsländern und Deutschland vorhanden ist, da unterschiedliche bildnerische Produkte entstehen.
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Bewegte Momente im Bild festhaltenDie SuS setzen Bildausschnitt und Blickwinkel als kompositorisches Mittel in der Sportfotografie zur gezielten Bedeutungs-Fokussierung ein. Anschließend benutzen sie die Unschärfe und das Verwischen als bildnerische Mittel zur Bewegungsdarstellung in der Sportfotografie.
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Ausdrucksmittel in Bildern beschreibenDie SuS erfassen bildnerische Mittel zum Ausdruck von Gefühlen. Anschließend beschreiben sie Bildelemente und Ausdrucksmittel in Bildern und vergleichen ihre Bildeindrücke miteinander.
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Besonderes im Bild hervorhebenDie SuS erarbeiten bildnerische Mittel zur Hervorhebung zentraler Bildgegenstände und wenden diese an.
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Spuren der Bildgebung - Bilder vergleichenDie SuS benennen spezifische bildnerische Mittel eines Hochdruckverfahrens im Bildvergleich. Dabei lernen sie die Technik der verlorenen Platte kennen.
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Kunstkammer der Gegensätze - Ein Konzept zur Darstellung eines begrifflichen Gegensatzpaares entwickelnDie SuS arbeiten bildnerische Mittel zur Gestaltung von Gegensätzen heraus. Anschließend setzen sie diese in einem Konzept für eine eigene Arbeit ein.
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