Unterrichtsmaterialien Kunst: Fotografie
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Fotos blau verfremden – ganz ohne Computer! / Blautöne mischen / Das Blaue MuseumFotos blau verfremden – ganz ohne Computer! / Blautöne mischen / Das Blaue Museum
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Digitale Fotografie - Zwischen fotografischem Sehen und malerischer KonstruktionDigitale Fotografie gibt es nicht. Diese Feststellung hilft in ihrer Deutlichkeit, die Sache geschärft in den Blick zu nehmen und die entsprechenden didaktischen Folgerungen zu ziehen. In der Tat könnte man digitale Fotografie besser als neue Form von Malerei verstehen und sich damit mancher Missverständnisse entledigen.
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Fotoanalyse- und Interpretation in der KunstDie SuS erkennen fotografiespezifische Merkmale und wenden diese praktisch an. Des Weiteren analysieren und interpretieren sie Fotografien in Bezug auf dessen Motiv und Fotografieart.
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Jugend Fotografie HeimatFotografie durchdringt heutzutage alle Lebensbereiche und ist deren immanenter Bestandteil. Fotografie ist ein Medium, mit dem sich persönliche Lebensentwürfe gestalten und vermitteln lassen. Für Jugendliche bedeutet Fotografie u.a. Stilfindung und Welterkundung. Dies birgt ein großes Potenzial für den Einsatz im Kunstunterricht.
Verwandte Themen
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FotostoryZiel der Unterrichtseinheit ist es, in Gruppenarbeit eigene Fotogeschichten zu entwickeln, die – aufgenommen mit digitalen Fotoapparaten – dann im Computerprogramm WORD realisiert werden sollten. Unter Fotostory wird eine Folge von Fotografien verstanden, die inhaltlich und zeitlich in einem Zusammenhang stehen.
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Grenzgänge zwischen Schmuck und Skulptur: Präsentation tragbarer Skulpturen in inszenierter FotografieDieser Beitrag präsentiert ein Objekt von Studentinnen, innerhalb welchem sie die Grenze zwischen Schmuck und Skulptur mit Hilfe von inszenierten Fotografien präsentieren sollten. Dabei wird der Verlauf des Projekts beschrieben sowie fachdidaktische Aspekte angesprochen.
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Farbfieber - Wandbilder, Aktionen, Kinder- und Jugendprojekte1978 begannen Studierende der Kunstakademie Düsseldorf, die Fassaden der Häuser, in denen sie selber wohnten, zu bemalen, um sie vor Spekulation und Abriss zu schützen. Gleichzeitig ging es aber auch darum, die traditionellen Orte der Kunst zu verlassen. Informationen für die Lehrperson.
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