Unterrichtsmaterialien Geschichte: Realschule
408 MaterialienIn über 408 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Geschichte: Realschule findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Der Nürnberger Prozess von 1945: GründeDie SuS beschäftigen sich mit einem Zeitstrahl (1933 bis 1945) und lesen dazu drei kurze Informationstexte. Inhaltlich geht es dabei um die Verbrechen der Nationalsozialisten und deren Anklage nach der Kapitulation im Jahre 1945. Die Lösungen zu den Fragen und weitere Hinweise für die Durchführung im Unterricht werden mitgeliefert.
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Erschöpfung im Kriegsgefangenenlager statt auf dem BoulevardPhasen des ersten Weltkriegs fotografisch dokumentiert.
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Erster Weltkrieg: Europäische FrontenDie Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit den verschiedenen Kriegsparteien und deren Fronten im Ersten Weltkrieg. Dem kurzen Informationstext wird eine Karte zur Veranschaulichung mitgeliefert.
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Gruppenpuzzle zur Potsdamer Konferenz 1945In einem Gruppenpuzzle erarbeiten sich die SuS die Beschlüsse der Potsdamer Konferenz und die Ziele der Alliierten. Dazu lesen die Lernenden Auszüge aus dem Potsdamer Abkommen in den Expertengruppen und diskutieren diese. Abschließend treffen sich die SuS in den Stammgruppen und präsentieren ihre Ergebnisse.
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Potsdamer Konferenz 1945: LernerfolgskontrolleDie SuS wiederholen und überprüfen in einer Lernerfolgskontrolle ihr Wissen und ihre Kenntnisse zu den Beschlüssen der Potsdamer Konferenz. Sie beantworten dazu Fragen zu den Teilnehmern, dem Anlass und den Beschlüssen. Außerdem erläutern sie, welche Folgen die Konferenz hat.
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Aus welchen Gebieten kamen die deutschen Flüchtlinge und Vertriebenen?Die SuS kennen die Gebiete, aus denen die Deutschen flohen bzw. vertrieben wurden, indem sie eine Karte betrachten und die Staaten mit Hilfe eines Atlasses auflisten. Dem Material liegen Hinweise zur Gestaltung der Unterrichtsphasen sowie ein Erwartungshorizont bei.
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Das Leben auf der FluchtDie SuS können sich in die Lage von Flüchtlingen hineinversetzen, indem sie in Gruppenarbeit jeweils einen Brief von Flüchtlingen lesen, die Erlebnisse schriftlich fixieren und Gefühle zu den entsprechenden Erlebnissen der Verfasserin notieren. Dem Material liegen Hinweise zu den einzelnen Unterrichtsphasen sowie ein Erwartungshorizont bei.
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