Unterrichtsmaterialien Textkompetenz: Einheiten Seite 399/452

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Erschließung und Analyse von Texten

Erzählzeit und erzählte Zeit

Funktionen von Texten

Texte visualisieren

Texte zusamenfassen

Textsorten unterscheiden

Textverständnis

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Deutsch

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Sprechcoach-Teams in der Grundschule

Friedrich Verlag

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Dialogisches Vorlesen: Eine Methode zur Förderung des Erzählens

Friedrich Verlag

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Klassendienste als Sprechanlässe im Unterricht

Friedrich Verlag

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„Ich bin Alexander der Große!“

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Sekundarstufe 1

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Vom Lernprozess zum ästhetischen Produkt

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Sekundarstufe 1

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Erzähl’ mir doch ein Lied! - Songtexte unplugged

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Sekundarstufe 1

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Einführung mit Zusatzmaterial

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akustischer Portfolios

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Uuuund action: Lesercasting - Schritt für Schritt zum Leseprofi

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Lernerfolgskontrolle: „Ungefähre Landschaft“ – der Schluss des Romans

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Inhaltliche und formale Analyse des Romans – Arbeit in Expertengruppen

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Wie lässt der Erzähler Zeit vergehen? – Analyse des Romananfangs

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Was tun mit den Texten? Texte bearbeiten und korrekt zitieren

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Arbeitsblätter für die Erstellung eines Lesetagebuches - Teil 2

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Arbeitsblätter für die Erstellung eines Lesetagebuches - Teil 1

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„Mitteilung vom Autor“ – Philip Ardagh und sein Spiel mit der Sprache

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Genaues Lesen trainieren – Zitate suchen und finden

RAABE

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„Schlimmes Ende“ – Erwartungen an die Lektüre und erste Eindrücke

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Lernerfolgskontrolle

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Vier Botschaften, vier Ohren – ein Kommunikationsmodell

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Versteckte Hinweise zum „Mordfall“ – die Erzähltechnik des Romans

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Vermischtes

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Erzählen - Teil 1

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Sekundarstufe 1

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Formulierungen: Sätze bilden, Unterschiede erkennen

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