Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke Seite 10/56
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RAABE
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Gestörte Kommunikation
Gestörte Kommunikation kann die verschiedensten Ursachen haben. Mal sind diese leichter erkennbar, mal muss man etwas genauer hinschauen. Nicht selten werden aus Kommunikationsstörungen echte Konflikte. In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler mehrere Modelle kennen, die Kommunikation und deren Störung beschreiben. Die Modelle helfen, Kommunikationsstörungen zu erkennen und, in der Anwendung derselben, präventiv Konflikte erst gar nicht entstehen zu lassen bzw. bestehende Konflikte zu analysieren und zu lösen.
Gesamtwerk
Rechtschreibstrategien zu Auslauten kennen und anwenden
Liegt, schiebt, kriegt, fliegt, Wald, kalt, alt … Auslaute sind in vielen Wörtern meist nicht herauszuhören, aber hörbar zu machen. Dabei stellen sich Fragen: Wann benutze ich die Auslaute d/t, g/k oder b/p in Nomen, Verben und Adjektiven? Und welche Auslaute sind an welcher Stelle versteckt? Durch den vorliegenden Beitrag machen Kinder Auslaute verschiedener Wortarten hörbar, vertiefen Einsichten in die Rechtschreibstrategie "Verlängern" und lernen, diese strategiegeleitet anzuwenden.
Gesamtwerk
Situationsangemessen sprechen, vortragen und aufschreiben
Das Leben ist voller Dialoge. Entsprechend lebt auch eine Geschichte von guten Dialogen. Doch für Kinder ist es nicht immer einfach, sich Dialoge vorzustellen und diese umzusetzen. In diesem aktiven Unterrichtsvorschlag lernen die Kinder Schritt für Schritt, was einen Dialog ausmacht und warum Dialoge so wichtig für die Spannung sind. Fortführend werden Dialoge zu Papier gebracht und ausdrucksstark vorgetragen.
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Gesamtwerk
Einzahl und Mehrzahl unterscheiden und richtig schreiben
Eine Katze - viele Katzen, ein Hund - viele Hunde, ein Vogel - viele Vögel. Jedes Kind kennt diese Wörter in der Einzahl und in der Mehrzahl und kann intuitiv viele Nomen in der Mehrzahl richtig bilden. Doch ist die Mehrzahlbildung im Deutschen wirklich so leicht? Eigentlich nicht, denn es gibt keine wirklich eindeutigen Regeln! In dieser Unterrichtseinheit lernen die Kinder Gemeinsamkeiten von Mehrzahlwörtern kennen und finden heraus, dass es Nomen gibt, die keine Mehrzahlform oder keine Einzahlform besitzen.
Gesamtwerk
Eine Lesespurgeschichte zum Thema ''Wald''
Was raschelt hier, was raschelt da? Was gibt es im Wald zu entdecken? Mit der vorliegenden Unterrichtseinheit folgen die Kinder einer Lesespurgeschichte und lesen oder hören motivierende Lesetexte und -rätsel, mit denen das sinnverstehende Lesen in verschiedenen Differenzierungsstufen befördert wird. Durch den thematischen Schwerpunkt "Wald" erweitern die Kinder ihren Wortschatz und haben die Möglichkeit, mit neuen Wörtern handlungsorientiert umzugehen und diese anzuwenden. Die Materialien eignen sich insbesondere für den Umgang mit Heterogenität und Mehrsprachigkeit in Grundschulklassen, damit möglichst viele Kinder partizipieren können.
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Gesamtwerk
Thomas Bernhard: Heldenplatz
Vielen gilt das Werk Thomas Bernhards als eher handlungsarm und weitgehend aus Reflexionen und Monologen bestehend. Doch gerade dieser Autor ist reizvoll und interessant für den Einsatz im Deutschunterricht, stellt die Begegnung mit ihm doch eine ständige Herausforderung dar, da dieser es versteht, sein Gegenüber durch seine Sprache und seine Denkhaltung immer wieder zu provozieren und vor den Kopf zu stoßen. Bei der Auseinandersetzung mit dem Drama Heldenplatz setzen sich die Lernenden nicht nur kritisch mit Bernhards Poetik und Werk auseinander. Sie erschließen vielmehr Aufbau, Form und Personenkonstellation eines modernen Dramas, analysieren und interpretieren die Sprache einzelner Figuren und diskutieren das Konzept von Bernhards Geistesmensch. Ihre erworbenen Kenntnisse vertiefen sie durch Präsentationen im Unterricht.
Gesamtwerk
Lyrische Umwälzungen
In den ersten zwanzig Jahren des 21. Jahrhunderts erleben wir eine Vielzahl von Zäsuren, Krisen und Entwicklungen, welche die Lebenswelt und das Lebensgefühl nachhaltig verändern: die Anschläge von 9/11, die Digitalisierung sämtlicher Lebensbereiche, die MeToo-Debatte, die Klimakrise, die Corona-Pandemie, der Ukraine-Krieg. In dieser Reihe geht es darum, wesentliche Umwälzungen des 21. Jahrhunderts in lyrischen Texten wiederzufinden und zu begreifen. Methodisch wird der Unterricht geöffnet, um die Lernenden schrittweise über einen Arbeitsplan anzuleiten, zeitgenössische Gedichte selbstorganisiert, differenziert und produktionsorientiert in Partnerarbeit zu erschließen. Abschließend bereiten die Lernenden ihre Ergebnisse in digitalen Lernprodukten (Audioguide oder digitale Präsentation) auf und präsentieren diese.
Gesamtwerk
Die Lyrik des Expressionismus erschließen
Ich-Zerfall, Wahnsinn, Krankheit und die Lust auf Krieg - worin liegt die Besonderheit der Dichtung von vor 100 Jahren? Was bewegt die junge Dichtergeneration? Und warum sind die Texte für uns einerseits so schwierig verständlich und erscheinen uns andererseits so vertraut? In dieser Unterrichtsreihe erschließen sich die Schülerinnen und Schüler anhand zahlreicher Gedichte die expressionistische Lyrik und denken sich in ein Lebensgefühl hinein, das Geschichte zu sein schien und nun plötzlich wieder Teil unserer Gegenwart geworden ist.
Gesamtwerk
Juliane Pickel: „Krummer Hund“
Der Roman „Krummer Hund“ bietet zahlreiche Anknüpfungspunkte an die Lebenswelt der Lernenden. Themen wie „Wut“, „Trennung der Eltern“, „Isolation“, „Freundschaft“ und „erste Liebe“ dürften vielen Jugendlichen bekannt sein. Neben der inhaltlichen Erschließung der Lektüre mit Fokus auf den genannten Themen, führt die Einheit Schritt für Schritt an das Schreiben einer Charakterisierung heran. Diese Textform wird abschließend in der Lernerfolgskontrolle abgefragt. Daneben kommen auch produktive und gestalterische Aufgabenformate zum Einsatz. Zahlreiche Differenzierungsangebote ermöglichen den Einsatz der Materialien in heterogenen Lerngruppen.
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Kirsten Boie: Heul doch nicht, du lebst ja noch
In Kirsten Boies Kinderroman "Heul doch nicht, du lebst ja noch" geht es um drei Kinder im vom Krieg zerstörten Hamburg: Jakob, der sich als Jude vor den Nazis verstecken muss und gar nicht gemerkt hat, dass der Krieg vorbei ist, Traute, die sich als einziges Mädchen in ihrem Viertel durchsetzen muss, und Hermann, dessen Vater ohne Beine aus dem Krieg zurückgekommen ist und der nun völlig auf die Hilfe seines Sohnes angewiesen ist. Die Unterrichtsreihe beinhaltet Recherchen zum historischen Hintergrund 1945 und motiviert die Lernenden, sich mit der eigenen Familiengeschichte und der Gedächtniskultur der Gesellschaft auseinanderzusetzen.
Gesamtwerk
Ferdinand von Schirach: Terror
Das moderne Drama "Terror" von Ferdinand von Schirach eignet sich in vielfacher Weise für den Deutschunterricht: Das Thema ist aktuell und wurde als innovativer Fernsehfilm umgesetzt. Der Umfang des Dramentexts ist überschaubar, die Sprache ist nicht nur klar und einfach, sondern auch anspruchsvoll. Gerade die Dialogform ist für junge "Literaturmuffel" ansprechend. Dramen eignen sich als literarische Form für Lernende daher oft sehr viel besser als man zunächst vermuten würde. Der Vergleich des klassischen aristotelischen Dramenaufbaus mit aktuellen Serien oder Filmen bei Netflix und Co. zeigt diese Parallelen auf.
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Wasser in der Lyrik verschiedener Epochen
Es braucht nicht erst den Klimawandel, um zu erkennen, wie wichtig Wasser für den Menschen ist. Und so beschäftigte sich auch die Lyrik aller Epochen mit diesem wichtigen Thema. In dieser Einheit lernen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Gedichte rund ums Wasser sowie deren historische und geistesgeschichtliche Hintergründe kennen. Sie analysieren Aufbau und Bedeutung von Lyrik aus verschiedenen Jahrhunderten und setzen sich intensiv mit dem Begriff "Wasser" auseinander - in seiner Bedeutung für den Menschen und in seiner Funktion als weit verbreitete Alltagsmetapher.
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Wortschatzarbeit
Wer sich angemessen ausdrücken möchte, sollte über einen umfangreichen produktiven Wortschatz verfügen. Das ist aber leider keine Selbstverständlichkeit, auch unter Muttersprachlerinnen und Muttersprachlern nicht. In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit mündlichem und schriftlichem Sprachgebrauch auseinander, lernen verschiedene Register kennen, erweitern ihren Wortschatz und üben den angemessenen Einsatz je nach Kommunikationssituation.
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Bewerbungen schreiben und Vorstellungsgespräche führen
Von der Stellenanzeige über die Bewerbungsmappe bis hin zum Vorstellungsgespräch - in dieser Unterrichtsreihe lernen Ihre Schülerinnen und Schüler, sich erfolgreich zu bewerben. Dabei setzen sich die Lernenden auch mit ihren Stärken und Interessen auseinander und üben Schritt für Schritt das Verfassen einer inhaltlich fundierten, aussagekräftigen und formal stimmigen Bewerbung mit Anschreiben und tabellarischem Lebenslauf. Abschließend üben sie einen Telefondialog mit dem potenziellen Arbeitgeber und trainieren Vorstellungsgespräche im Rollenspiel.
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Generation Z und die Arbeitswelt
Vor allem in der Berufswelt sorgt die Generation Z für Wirbel. Die um die Jahrtausendwende Geborenen haben ein eigenes Verständnis von Arbeit und Freizeit und verbringen einen großen Teil ihres Lebens digital - schließlich sind sie in die digitale Welt hinein geboren. In dieser Unterrichtseinheit befassen sich die Lernenden mit den Merkmalen, Eigenschaften und Werten der Generation Z und setzen sich mit deren Freizeitgestaltung und Mediennutzung auseinander. Darüber hinaus erörtern sie deren Ansprüche an die Arbeitswelt und spielen mögliche Generationenkonflikte durch. Als spielerische Lernerfolgskontrolle dient ein Rätsel.
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Der Wald in Text und Bild
Der Wald ist ein besonderer Ort, nicht nur im Leben des Einzelnen, sondern auch in Mythos und Literatur. Der Wald ist oft der Gegenort zur "normalen", zivilisierten Welt. Die Einstellung zu dieser Gegenwelt kann sich dramatisch verändern und widersprüchliche Haltungen einnehmen: Einmal ist der Wald ein unheimlicher Ort, den es zu meiden gilt, ein anderes Mal ist es ein heiler und heilender Ort, den der enttäuschte Zivilisationsflüchtling in seiner Not aufsucht. Ihre Schülerinnen und Schüler untersuchen die vielgestaltige Motiv- und Rezeptionsgeschichte in der Literatur und in der Kunst.
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Eine Lektüre mit Lesebegleitheft erarbeiten
Lesen ist spannend und bereichernd, eröffnet neue Erfahrungshorizonte und schafft Orte der Zuflucht und des Träumens. Die Lektüre lädt ein, spannende Leseerfahrungen zu sammeln und sich durch die Aufgaben im Lesebegleitheft auf Hauptpersonen und Handlung der Lektüre einzulassen sowie sich aktiv damit auseinanderzusetzen. Die Schülerinnen und Schüler lernen Lesestrategien kennen und setzen sich inhaltlich mit einer spannenden Abenteuergeschichte auseinander.
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Die Textform Gedicht vielfältig erarbeiten
Das Gedicht "Der Frosch ist krank" bietet vielfältige Lernchancen. Der Text ist kurz und einprägsam und daher für den Unterricht mit jüngeren Schülerinnen und Schülern bestens geeignet. Die Kinder lernen, sich mit dem kranken Frosch zu identifizieren und üben somit, sich über eigene Erfahrungen auszutauschen. Die Unterrichtseinheit regt die Lernenden zum Verfassen eigener Texte sowie zum spielerischen Umgang mit Sprache an. Durch gezielte Hilfen kann jedes Kind die Vorlage nutzen und eine eigene Gedichtvariante verfassen.
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Synonyme und Bedeutung von Wörtern
"Wie kann man das anders ausdrücken?" "Was meinst du damit?" Wenn Kindern Sprache im Alltag begegnet, tauchen solche Fragen auf. Kinder wollen verstehen, was um sie herum passiert. Schnell lernen sie dabei: Je größer der eigene Wortschatz, umso leichter kann man sich in den unterschiedlichsten Lebenssituationen ausdrücken und zurechtfinden. In dieser Unterrichtseinheit arbeiten die Schülerinnen und Schüler strukturiert an ihrem Wortschatz, indem sie Synonyme kennenlernen und Bedeutungen von Wörtern vergleichen. So wird ein wichtiger Grundstein zum sicheren Sprechen, Lesen und Schreiben gelegt.
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Textgebundene Erörterung "Virtuelle Realität"
"Wie wirklich ist die Wirklichkeit?", fragte 1976 Paul Watzlawick in seinem gleichnamigen Buch. Darin zeigte er, dass es keine objektive Wirklichkeit gibt, sondern dass sie das Ergebnis zwischenmenschlicher Kommunikation ist, und dass viele Wirlichkeiten nebeneinander existieren. Definition, Bedeutung und besonders die Erschaffung von Wirklichkeit stehen auch im Zentrum der vorliegenden Einheit. Ist es bei Watzlawick "nur" die Kommunikation, die Wirklichkeit erschafft, sind es hier neue technische Möglichkeiten, die wohl bald massenhaft genutzt werden. Doch was verbirgt sich hinter den Kürzeln VR, AR und MR? Welche Chancen, aber auch Risiken sind mir den neuen Techniken verbunden? Die Materialien führen Ihre Lernenden am Beispiel des Themas "Virtuelle Realität" in Grundtechniken des Analysierens und Erörterns von Texten ein.
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Die Textsorte "Reportage" erschließen
Reportagen sind journalistische Texte, die zwar häufig am Schreibtisch erstellt werden, jedoch nur anhand persönlicher Erfahrungen des Urhebers ihre Aussagekraft entfalten. Sie stehen damit zwischen den eher nüchternen Sachtexten und narrativen Texten. Neben den bereits seit mehr als hundert Jahren bestehenden Textreportagen gibt es heute zudem Audio- und Filmreportagen. Die in Reportagen dargestellten persönlichen Erfahrungen und Meinungen fordern die Lernenden auf, sich mit den behandelten Themen auseinanderzusetzen. Dazu ist eine nahe Arbeit am Text unabdingbar. So eignen sich Reportagen besonders gut, genaue Textanalysen mit subjektiven Bewertungen der Sachverhalte zu kombinieren.
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Grammatik mit Edubreakouts
Ein verschwundenes Passwort und seltsame Zettel aus einem Drucker - mit Teamarbeit, fachlichem Wissen, Kommunikation und Kreativität meistern Ihre Schülerinnen und Schüler die gestellten Rätsel. Das Material der vorliegenden Unterrichtseinheit bietet zwei konkrete Edubreakouts für den Deutschunterricht, mit dem die Lernenden ihre Grammatik- und Rechtschreibkenntnisse auf spielerische Weise wiederholen und festigen können.
Gesamtwerk
Homofone untersuchen
In dieser Unterrichtseinheit lernen Ihre Schülerinnen und Schüler systematisch die häufigsten deutschen Homofone kennen. Homofone sind Wörter, welche die gleiche Aussprache, aber eine unterschiedliche Schreibweise und Bedeutung haben. Durch konsequente Wörterbucharbeit verbessern die Lernenden neben ihrer Rechtschreib- auch ihre mediale Kompetenz und erweitern ihren aktiven und passiven Wortschatz.
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Juliane Pickels Jugendbuch "Krummer Hund"
In dieser Unterrichtsreihe setzen sich die Lernenden anhand des Jugendromans "Krummer Hund" von Juliane Pickel mit den Themen "Wut" und "Toxische Eltern-Kind-Beziehungen" auseinander. Kern der Einheit ist die Charakterisierung von Figuren und die Analyse der Figurenbeziehungen. Die Lernerfolgskontrolle bildet vorbereitend auf den Mittleren Schulabschluss eine Figurencharakterisierung. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten aber auch produktiv und gestalterisch zu Themen wie "Emotionen" und "Krisenbewältigung", sodass wichtige Selbstkompetenzen gefördert werden.
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Baukastensystem Sprache
Tagtäglich gehen die Lernenden mit Sprache um, lesen Texte, bilden Wörter und Sätze und bleiben dabei meist auf der semantischen Ebene. Doch der gezielte Blick auf das einzelne Wort und dessen Bausteine lohnt sich. Im Rahmen dieser Einheit erkennen Schülerinnen und Schüler, dass der Aufbau von Wörtern im Großen und Ganzen wie ein Baukastensystem funktioniert, bei dem es sich mit den einzelnen Elementen kreativ jonglieren lässt, und erfahren spielerisch eine enorme Erweiterung ihres Wortschatzes.
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