Unterrichtsmaterialien Biologie
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Energiestoffwechsel: Gärung, Atmung, PhotosyntheseWoher kommt die Energie zum Leben?; Atmung liefert viel ATP; Kopplung von Katabolismus und Synthesestoffwechsel; Gärung – die Alternative zur Atmung; Photosynthese; Elektrolithoautotrophie; Übungen zu Kapitel 9
Atmung und Herz
10-13. Klasse
Sekundarstufe 2
8 SeitenAtmung und Herz10-13. KlasseSekundarstufe 28 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Bau eines Atmungsmodells und Prinzip der menschlichen AtmungDie SuS beschäftigen sich mit der Problemstellung, wie aus einem Aquarium Wasser entleert werden kann. Sie bauen Funktionsmodelle zur Atmung und erforschen am Text und Modell das Prinzip der menschlichen Atmung. Anschließend wird das Modell einer ausführlichen Kritik unterzogen und seine Grenzen betrachtet. Mit Lösungen.
Atmung und Herz9-10. KlasseGymnasium9 SeitenAtmung und Herz9-10. KlasseGymnasium9 Seiten
Einheit
Der Elektronentransport in der AtmungsketteDie Schülerinnen und Schüler lernen in dieser Stunde die Protein-Enzymkomplexe und Elektronencarrier kennen, die an der Atmungskette beteiligt sind. Mithilfe der Begriffe aus der vorhergehenden Stunde erarbeiten sie sich den Ablauf des Elektronentransports. Auch die Anordnung der Komplexe im Mitochondrium wird besprochen.
Atmung und Herz11-13. KlasseGesamtschule2 SeitenAtmung und Herz11-13. KlasseGesamtschule2 Seiten
Einheit
Batterie-Modell: Veranschaulichung der Atmungskette und Energienutzung im MitochondriumDie Lernenden erfahren zunächst, dass beim Fluss von Elektronen Energie frei wird. Anhand eines einfachen Modellversuches wird gezeigt, dass diese Energie nutzbar gemacht werden kann und teilweise in Form von Wärme verloren geht. Anschließend werden die im Modellexperiment gewonnenen Erfahrungen auf die Prozesse im Mitochondrium wie die „Protonenpumpe“ und die ATP-Gewinnung übertragen.
Atmung und Herz11-13. KlasseGesamtschule2 SeitenAtmung und Herz11-13. KlasseGesamtschule2 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Atmungskette und oxidative Phosphorylierung im ÜberblickNachdem alle Einzelprozesse der Atmungskette und oxidativen Phosphorylierung eingeführt worden sind, geht es in der abschließenden Stunde darum, diese noch einmal im Gesamtzusammenhang darzustellen. Die Schülerinnen und Schüler sollen dabei möglichst selbstständig ihr Wissen wiederholen und vertiefen.
Atmung und Herz11-13. KlasseGesamtschule1 SeiteAtmung und Herz11-13. KlasseGesamtschule1 Seite
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digital unterrichten – Biologie -7digital unterrichten – Biologie -7
Aufbau und Funktion der Verdauungsorgane5-13. KlasseGrundschule12 SeitenAufbau und Funktion der Verdauungsorgane5-13. KlasseGrundschule12 Seiten
Einheit
Kollaborativ arbeiten und gemeinsame Produkte erstellenFachlexikon gemeinschaftlich erarbeiten; Unterrichtsprotokolle gemeinschaftlich erstellen; Erklärfilme produzieren; Multimediale E-Books erstellen; Agile Projektarbeit mit der Kanban-Methode;Augmented Reality (AR)-Inhalte produzieren;
Amphetamine5-13. KlasseSekundarstufe15 SeitenAmphetamine5-13. KlasseSekundarstufe15 Seiten
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