Unterrichtsmaterialien Spanisch: Klassenstufe 9

213 Materialien

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Grammatik

1240

Hör- und Sehverstehen

130

Hörspiele und -bücher

Individuum und Gesellschaft

Lesen

961

Malerei

Mündliche Wiedergabe von Informationen

Schreiben

1586

Spanische und hispanoamerikanische Kultur und Gesellschaft

Szenische Verfahren

Mehr Themen

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213 Materialien

Mündliche Schulaufgaben - Der Referenzrahmen als Hilfe bei der Erstellung kalibrierter Aufgaben

Einheit

Mündliche Schulaufgaben - Der Referenzrahmen als Hilfe bei der Erstellung kalibrierter Aufgaben

Drei Beispiele zeigen, wie sowohl monologisches Sprechen als auch mündliche Interaktion je nach Lernstand an verschiedenen Themenbereichen durch mündliche Schulaufgaben überprüft werden können. Die Grundlage dafür bildet der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER).

Individuum und Gesellschaft

5-13. Klasse

Sekundarstufe

7 Seiten

Individuum und Gesellschaft

5-13. Klasse

Sekundarstufe

7 Seiten

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Einheit

Russisch-spanische Annäherungen

Der deutsche Text über Gemeinsamkeiten zwischen Russland und Spanien dient als Sprechanlass im Spanischunterricht. Dann nähern sich die Schüler mit Alphabetisierungsübungen der russischen Sprache an und finden Gemeinsamkeiten zwischen russischen, deutschen und spanischen Wörtern. Abschließend lesen sie eine russische Hotelanzeige.

Individuum und Gesellschaft

8-13. Klasse

Gesamtschule

8 Seiten

Individuum und Gesellschaft

8-13. Klasse

Gesamtschule

8 Seiten

Einheit

Natur und Umwelt

Umweltbewusstsein und -schutz

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Umweltbewusstsein und -schutz

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Mais: von der heiligen Pflanze der Maya zum Biosprit

Einheit

Mais: von der heiligen Pflanze der Maya zum Biosprit

Über ein Foto von verschiedenfarbigen Maiskolben und die Frage nach ihnen bekannten Maisprodukten werden die Schüler an das Thema herangeführt. In Gruppenarbeit beschäftigen sich die Lernenden dann anhand einer Grafik bzw. Zeitungsartikeln mit der Bedeutung des Maises für die alltägliche Ernährung der Mexikaner. Arbeitsteilig setzen sie sich mit einer Aufstellung von „mentiras y verdades“ über den Genmais auseinander, erstellen dazu Plakate und befassen sich in einem weiteren Schritt mit einem Artikel über die Problematik der Nutzung des Maises als Biotreibstoff. Abschließend diskutieren sie dieses Thema in einer „Fernsehdebatte“.

Umweltbewusstsein und -schutz

9-10. Klasse

Sekundarstufe

7 Seiten

Umweltbewusstsein und -schutz

9-10. Klasse

Sekundarstufe

7 Seiten

Verwandte Themen

Einheit

Warum das Thema „Zukunft“ im Spanischunterricht?

Obwohl viele aktuelle Themen im Spanischunterricht einen Zukunftsbezug haben, lohnt es sich, das Thema eigens zu behandeln. Die Auseinandersetzung mit möglichen künftigen Entwicklungen in Gesellschaft, Umwelt und Politik schärft den Blick auf die gegenwärtige Situation im privaten und (globalen) gesellschaftlich-politischen Umfeld der Schüler:innen und motiviert sie zur aktiven Mitgestaltung von Zukunft. Demokratiebildung und die Förderung weiterer Leitkompetenzen können somit unterstützt werden.

Umweltbewusstsein und -schutz

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Umweltbewusstsein und -schutz

5-13. Klasse

Sekundarstufe

6 Seiten

Einheit

Eudald Vehí

Die SuS erweitern ihre Fähigkeiten des Präsentierens anhand des Fallbeispiels Eudald Vehí. Sie beschäftigen sich mit der Geschichte des jungen Umweltaktivisten und stellen interkulturelle Vergleiche an. Hinweise zum Einsatz der Arbeitsblätter im Unterricht sind enthalten.

Umweltbewusstsein und -schutz

8-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

Umweltbewusstsein und -schutz

8-13. Klasse

Sekundarstufe

3 Seiten

Interkulturelles Lernen anhand einer Ganzschrift: una casa de locos

Einheit

Interkulturelles Lernen anhand einer Ganzschrift: una casa de locos

De SuS setzen sich mit nationalen Stereotypen auseinander, indem sie eine Filmszene anschauen und analysieren. Weiterhin befassen sich die Lernenden mit deutschen und spanischen Stereotypen und prüfen, ob diese gerechtfertigt sind oder nicht. Weiterhin werten die SuS eine Statistik aus und vergleichen eigene Profile und Vorstellungen mit denen der stereotypischen Darstellungen.

Werteorientierung

9-11. Klasse

Gymnasium

5 Seiten

Werteorientierung

9-11. Klasse

Gymnasium

5 Seiten