Unterrichtsmaterialien Spanisch: Ganze Werke Seite 2/15
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33 Ideen Digitale Medien Spanisch
So integrieren Sie digitale Medien sinnvoll und gewinnbringend in Ihren Unterricht! Der Einsatz digitaler Medien wird zunehmend zu einem Qualitätsmerkmal für modernen, handlungsorientierten Unterricht. Doch wie können Sie die digitalen Medien nutzen und in Ihren Unterricht integrieren – auch wenn Sie nur über geringe Vorkenntnisse verfügen? Das E-Book bietet Ihnen 33 praxisbewährte Ideen zum Einsatz digitaler Medien im Spanischunterricht. Schritt-für-Schritt-Anleitungen geben Ihnen Sicherheit bei der Umsetzung, ein konkretes Unterrichtsbeispiel verdeutlicht jeweils das Vorgehen. Tipps zur Durchführung und Hinweise zu möglichen Fallstricken lassen selbst Einsteiger*innen souverän auftreten. Mithilfe der übersichtlichen Gliederung mit Angaben zu Lernjahr, Dauer, Unterrichtsphase, Ziel sowie benötigten Materialien und technischen Voraussetzungen lässt sich die passende Idee schnell auswählen. Durch die Arbeit mit verschiedenen digitalen Medien und Tools bauen Sie die Medienkompetenz Ihrer Schüler*innen auf und vermitteln zugleich zentrale Lehrplaninhalte des Faches Spanisch. Integrieren auch Sie digitale Medien in Ihren Spanischunterricht – so gelingt es! Die Themen: Hören, Sprechen, Chatten und Audioaufnahmen; Brainstorming, Mindmaps und Wortschatzarbeit; Kreatives und kollaboratives Schreiben; Quiz erstellen; Kreative Bilder, Geschichten und Videos erstellen; Literaturarbeit; Grammatik und Orthografie; Virtuelle Räume entdecken; Der Band enthält: 33 praxiserprobte Ideen zum Einsatz digitaler Medien im Spanischunterricht; Schritt-für-Schritt-Anleitungen; konkrete Unterrichtsbeispiele; Inhaltliche Schwerpunkte; Digitale Medien im Spanischunterricht; digitales Lernen im Spanischunterricht; digitale Tools für den Spanischunterricht; Apps im Spanischunterricht; Medienkompetenz trainieren Spanischunterricht
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Sprachbewusstheit
Vielleicht waren Sie hierzulande kürzlich in einer Tapasbar oder sind in einem Museum dem Schild „Exit“ gefolgt, ohne weiter darüber nachzudenken. Ja, der (virtuelle) urbane Raum ist mehrsprachig. Dies wahrzunehmen ist eine der vielen Facetten von Sprachbewusstheit. Wir geben Ihnen im vorliegenden Heft eine Reihe von Anregungen zur Förderung dieser vielschichtigen Kompetenz, wie den Umgang mit „tierischen“ idiomatischen Ausdrücken des Spanischen, das Nachdenken über gendersensiblen Sprachgebrauch, das Zurückgreifen auf Phraseme als „fertige Redebausteine“ und die Nutzung von „familias de palabras“ oder von KI für das eigene Lernen. La conciencia lingüística: ¿una nueva competencia?; Los animales en expresiones idiomáticas del español: del significado literal al sentido figurado; Unidades fraseológicas, ¿qué si no? – Phraseologische Sprachbewusstheit entwickeln; Lenguaje inclusivo y escritura inclusiva en España – Anregungen für einen gendersensiblen Sprachgebrauch; Los generadores de texto con IA – Mit und durch KI-Textgeneratoren Schreiben lernen und Sprachbewusstheit fördern; So spanisch ist Berlin! – Linguistic Landscaping auf Klassenfahrt und zu Hause; Familias de palabras – Wie Sprachbewusstheit spielend gefördert werden kann.
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Abiturtraining kompakt
Anhand von Bildimpulsen, Kurzvideos und aktuellen Zeitungsartikeln setzen sich die Lernenden mit verschiedenen Aspekten der Situation von Migrantinnen und Migranten im spanischen Schulsystem auseinander, wie beispielsweise ihrem schulischen Erfolg und den sprachlichen Herausforderungen. Gezielte Übungen und Erwartungshorizonte erleichtern die Klausur- und Abiturvorbereitung.
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Los poemas "Caminante, no hay camino" y "Cuando éramos niños"
Lesen und gelesen werden – anhand moderner Poesie erarbeiten die Schülerinnen und Schüler den Themenbereich "Vida y muerte". Nach der Analyse zweier Gedichte von Antonio Machado und Mario Benedetti widmen sich die Lernenden dem kreativen Schreiben. Im Anschluss führen sie einen Literaturzirkel durch.
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Las oraciones condicionales
Si tuvieras un mes libre, ¿qué lugares en España visitarías? Bedingungssätze zu verwenden, um Möglichkeiten, Wünsche oder Vergangenes auszudrücken, ist ein zentraler Bestandteil aller Sprachen, auch des Spanischen. In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler die Typen I, II und III kennen und wenden diese an. Mithilfe steigender Niveaus und abwechslungsreicher Aufgabentypen, digital und analog, trainieren sie die Verwendung der Bedingungssätze. Der thematische Rahmen "Un viaje por España" bietet einen authentischen und motivierenden Kontext.
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Describir el camino: Perdón, ¿dónde está…?
Spanien sowie viele Länder in Lateinamerika gelten als beliebte Reiseziele. Mit Kenntnissen zum Thema "Wegbeschreibung" können die Lernenden sicherer und unabhängiger reisen, lokale Tipps erhalten und authentischere Erlebnisse genießen. In dieser Unterrichtseinheit lernen sie, im Rahmen der Wegbeschreibung den Gesprächsverlauf aktiv zu gestalten und sich zunehmend spontan und flüssig äußern zu können. Schließlich planen und präsentieren die Schülerinnen und Schüler einen Stadtspaziergang.
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Wochentage Spanisch
Regeln, Tipps und Tricks zu den Wochentagen auf Spanisch bekommst du hier!
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Zahlen Spanisch
Hier lernst du alles Wichtige über die spanischen Zahlen!
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Uhrzeiten Spanisch
¿Qué hora es? Wie du Uhrzeiten auf Spanisch angibst und alles, was du sonst noch über die spanische Uhrzeit wissen musst, erfährst du hier!
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Künstliche Intelligenz
Sind Sie von den Möglichkeiten der KI im Fremdsprachenunterricht fasziniert, fürchten aber gleichzeitig um dessen Zukunft? Das Heft beschreibt Potenziale und Grenzen des Einsatzes von KI, notwendige Fortentwicklungen des Fremdsprachenunterrichts und Ideen für KI-basierte Lehr- und Lernprozesse. Wie wird sich der Fremdsprachenunterricht durch KI verändern (müssen)? Welche Aufgabenformate sind angesichts der Möglichkeiten von KI noch sinnvoll? Um solche und weitere grundlegende Überlegungen geht es in diesem Heft. Aber auch sehr konkrete Fragestellungen werden beleuchtet: Wie kann KI Lehrkräften helfen, differenzierte Zusatzmaterialien zu erstellen? Wie können Schüler:innen KI nutzen, um individuell zu üben? Wie können Lehrkräfte mit Bildern, die sie per KI generiert haben, Lernprozesse begleiten? Wie können Lernende Bilder mit KI erstellen, um beispielsweise ihre eigene Grammatik-, Vokabel- oder Lektürearbeit zu unterstützen? Wie kann KI die Item-Erstellung bei Multiple-Choice-Aufgaben erleichtern? Welche KI-Tools eignen sich als Korrekturhilfe für Feedback und Lernbegleitung? Das Heft „Künstliche Intelligenz“ versucht Antworten zu geben und liefert zugleich konkrete Unterrichtsvorschläge, die exemplarisch die Einsatzmöglichkeiten von KI im Spanischunterricht aufzeigen. Aus dem Inhalt: Mit KI differenzieren: Materialien für die Lehrbuchphase erstellen und individuell üben; Die neue Welt der bunten Möglichkeiten: Im Unterricht Bilder mit KI generieren; Misterioso – ¿o no tanto? Material für Mysterys – mit KI im Nu erstellt; IA – ¿Aliada del aprendizaje? Feedback und Lernbegleitung mit Künstlicher Intelligenz.
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Abiturtraining kompakt
Anhand von Bildimpulsen, Kurzvideos und aktuellen Zeitungsartikeln setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Aspekten des politischen Aktivismus sowie dem Kampf um soziale und kulturelle Rechte verschiedener indigener Gruppen in Lateinamerika und den daraus entstehenden Herausforderungen auseinander. Gezielte Übungen und Erwartungshorizonte erleichtern die Klausur- und Abiturvorbereitung.
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La tauromaquia: ¿Arte o tortura?
Der Stierkampf ist als eine der traditionsreichsten Praktiken im Fundus der hispanistischen Kultur zu bezeichnen. Zugleich sind seine Existenz und Ausübung aber bereits seit jeher höchst umstritten. Ausgehend von grundlegenden Merkmalen der Tradition werden die Lernenden durch eine kontrovers angelegte Aufarbeitung für die verschiedenen Ansichten des Stierkampfes sensibilisiert, sich ihrer eigenen Haltung bewusst und erhalten Gelegenheit, diese gegebenenfalls zu revidieren. Darüber hinaus erwerben sie themenspezifischen Wortschatz und sprachliche Mittel zur Steigerung ihrer Sprechkompetenz.
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Acompáñame a mi habitación
In einer zunehmend digitalisierten Welt ist es wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler nicht nur sprachliche, sondern auch mediale Kompetenzen entwickeln. Diese Unterrichtseinheit ermöglicht es den Lernenden, ihr eigenes Zimmer kreativ in Szene zu setzen und dabei ihre Sprech-, Präsentations- und Medienkompetenz zu stärken. Mithilfe von YouTube-Videos als inspirierendes Modell gestalten die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Handyvideos und lernen, persönliche und kulturelle Aspekte ihres Lebensumfelds darzustellen.
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Radionovela / Kuba
Trotz Boom digitaler Medienplattformen fesseln Radionovelas viele Hörer/innen auf Kuba. Das Hörspieldrama „Amores en subasta“, das in Havanna produziert wird, hat Tausende Zuhörer/innen. Aufgabenformate und Kompetenzen: Vorbereitungsteil: Wortschatz mit Vokabelbox zum Video (Spanisch – Deutsch) und Übung zur Verbindung von spanischen Wörter und ihrer Bedeutung auf Spanisch; Wörter des Videos mit ihren Synonymen verbinden; Hörverständnisaufgaben; Übungen zur Verbindung von spanischen Wörter mit ihrer Synonymen; Nachbereitungsteil: weitere Diskussion (mündlich und/oder schriftlich), Entwicklung von Problemlösungen, Kreativteil, weiteres Reflektieren (schriftlich)
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Visualisierungen
Können Sie sich eine Ihrer Unterrichtsstunden ohne den Einsatz von Bildern oder grafischen Darstellungen vorstellen? Gerade im Fremdsprachenunterricht erfüllen Visualisierungen wichtige Funktionen und unterstützen den Lernprozess. Letztlich reichen ein Stift und Papier, um Ideen und Gedanken, aber auch Textinhalte durch Bilder und Zeichnungen sichtbar zu machen. Dank digitaler Medien und Künstlicher Intelligenz ist es heute noch leichter, etwas bildlich und grafisch darzustellen, und die Ergebnisse sind oftmals sehr ansprechend. Das vorliegende Heft stellt verschiedene Ideen vor, wie Sie als Lehrkräfte und auch Ihre Schülerinnen und Schüler visualisieren können. Aus dem Inhalt: ¿Cómo visualizar? – Komplexe Inhalte über Visualisierungen erschließen und veranschaulichen; Pecha Kucha – Präsentationen kurz und anschaulich gestalten; ¡Ahora lo veo! – Visualizando los tiempos y modos verbales en español a través del modelo de las casas pareadas; Auf einen Blick: Textinhalte durch Infografiken und Concept Maps visualisieren; Das Thema Cono Sur visualisieren; Mit Booksnaps Textstellen illustrieren und das Textverständnis erweitern; De texto a imagen – Mit Künstlicher Intelligenz Visualisierungen erstellen und die Ergebnisse hinterfragen.
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España: bandas juveniles en Madrid
Madrid hat ein ernsthaftes Problem mit gewalttätigen Jugendbanden. Zwei ehemalige Mitglieder erzählen von ihrem Ausstieg.
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‘Hoy empieza todo con Marta Echeverría’ – Con Jonás Trueba
Carolina Alba redet mit dem jungen, spanischen Regisseur Jonás Trueba über den Sommer in Madrid und seinen neuesten Film ‘La virgen de agosto’, der im August 2019 in die spanischen Kinos kommt.
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Regenerative Landwirtschaft / Wüstenbildung
Im Süden von Spanien haben sich kleine Landwirtschaftsbetriebe zusammengeschlossen, um die Schäden wiedergutzumachen, die durch den industriellen Anbau verursacht worden sind. Dank der regenerativen Landwirtschaft ist es möglich Wasser zu sparen und das Ökosystem kann sich wieder regenerieren, sodass die Wüstenbildung die Zerstörung der Böden verhindert werden kann. Aufgabenformate und Kompetenzen: Vorbereitungsteil: Wortschatz mit Vokabelbox zur Video (Spanisch – Deutsch) und Übung zur Verbindung von spanischen Wörter und ihrer Bedeutung auf Spanisch; Wörter des Videos mit ihren Synonymen verbinden; Hörverständnisaufgaben; Übungen zur Verbindung von spanischen Wörtern mit ihren Synonymen; Nachbereitungsteil: Weitere Diskussion (mündlich oder schriftlich), Entwicklung von Problemlösungen, Kreativteil, weiteres Reflektieren (schriftlich).
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Vivir y convivir en una España multicultural
In Spanien spricht man nicht nur Spanisch. Es gibt mehrere offiziell zweisprachige Regionen, die immer wieder Gegenstand politischer und interkultureller Diskurse sind. In der vorliegenden Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler neben den Sprachen selbst auch ihre Bedeutung für die kulturelle und regionale Identität sowie ihren Stellenwert im Alltag vieler junger Spanierinnen und Spanier kennen. Im Zentrum steht dabei immer die interkulturelle Kompetenz, die die Lernenden zu interkulturellem Verstehen und reflektiertem Urteil befähigt, auch im Rückgriff auf eigene Erfahrungen.
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Futuros posibles: Zukunft gestalten
Warum das Thema Zukunft im Spanischunterricht behandeln? Mithilfe der hier vorgestellten Unterrichtsideen können die Schüler:innen mögliche Zukunftsszenarien Spaniens und Lateinamerikas kennenlernen und so auch ihre eigenen Ziele und Gestaltungsmöglichkeiten in einer globalisierten Welt ausloten. Wie wird das Leben im Jahre 2050 sein? Werden wir noch Fleisch essen? Wie werden wir uns fortbewegen? Welchen Einfluss hat unser Konsumverhalten auf die Entwicklung des Regenwaldes? Welche politischen Verhältnisse werden wir haben, welche Pandemien? Welche Rolle spielt der Mensch noch in einer von KI bestimmten Welt? Lassen Sie Ihre Schüler:innen diese und andere Zukunftsfragen mithilfe verschiedenster Unterrichtsideen entdecken. Entwickeln Sie mit ihren Schüler:innen Handlungsmöglichkeiten angesichts einer stetig sich wandelnden Welt. „Futuros posibles“ kann Sie dabei unterstützen.
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Sonderausgabe Sostenibilidad PDF
In unserer Sonderausgabe Sostenibilidad werden die Herausforderungen der spanischsprachigen Welt im Kampf gegen den Klimawandel dargestellt. Es geht um Nachhaltigkeit, die Entstehung und Entwicklung von Umweltschutzbewegungen und um neue Technologien zur Bekämpfung der Folgen des Klimawandels. Die Texte dieser Textsammlung entsprechen dem GER-Niveau A2-B1. Wir möchten Sie über die aktuellen Entwicklungen im Bereich Nachhaltigkeit in Spanien und Lateinamerika auf dem Laufenden halten. Gleichzeitig trainieren Sie Ihr Leseverstehen und erweitern Ihren Spanisch-Wortschatz. Ein Glossar der wichtigsten Vokabeln (Spanisch-Deutsch) ist angefügt. Sprachniveau: leicht, A2-B1.
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Superar las heridas del pasado en el País Vasco
In dieser Unterrichtseinheit setzen sich Ihre Lernenden mit den Ursprüngen, Zielen und Auswirkungen des Terrorismus im Baskenland und in diesem Zusammenhang mit der separatistischen Gruppe ETA (Euskadi Ta Askatasuna) auseinander. Anhand des Spielfilms "Maixabel" untersuchen Ihre Schülerinnen und Schüler Spaniens Vergangenheitsbewältigung in der Gegenwart. Außerdem wird Ihre Lerngruppe in dieser Einheit gezielt auf das Abitur vorbereitet, indem sie lernt, explizite und implizite Aussagen von Hör-Seh-Texten zu analysieren.
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"Un tren de hielo y fuego"
In dieser Unterrichtsreihe versetzen sich die Schülerinnen und Schüler in das Kolumbien der 90er-Jahre, indem sie Ausschnitte aus dem Roman "Mano Negra en Colombia – Un tren de hielo y fuego" von Ramón Chao lesen und dabei die politisch-soziale Situation des Landes kennenlernen. Besonderes Augenmerk gilt dabei dem berühmt-berüchtigten Drogenboss Pablo Escobar, dessen Tod ambivalente Reaktionen hervorrief. Im Laufe der Einheit schulen die Lernenden insbesondere die Kompetenzen Leseverstehen, Sprechen und Sprachmittlung.
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El pretérito indefinido
Über vergangene Ereignisse wie zum Beispiel das letzte Wochenende zu sprechen, ist ein wesentlicher Bestandteil unserer Kommunikation. In dieser Unterrichtseinheit üben Ihre Schülerinnen und Schüler die Verwendung und Bildung des "pretérito indefinido". In steigenden Niveaus und mithilfe vielfältiger Aufgabentypen, beispielsweise mit einem Song von Shakira, trainieren die Lernenden diese Zeitform.
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"Prácticas o couchsurfing"
Wie geht es nach dem Abitur weiter? Couchsurfing, Auslandspraktika oder Work and Travel? Die Möglichkeiten, die Welt kennenzulernen, sind vielfältig – lassen Sie Ihre Lernenden die eigenen Präferenzen herausfinden und trainieren Sie zugleich deren Sprechkompetenz.
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