Unterrichtsmaterialien Musik: Musikstile
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Einheit
Richtig streiten lernen mit dem RauferrockM1 Der Rauferrock; M2 Der Rauferrock (mehrstimmig); M2 Der Rauferrock (mehrstimmig); M3 „4 steps 4 peace“: Streit friedlich beilegen; M4 Rauferrock im Wiener Original; M5 Wienerisch – Hochdeutsch; M6 Streit auf Wienerisch; M7 Mitspielsatz Refrain Rauferrock hochdeutsch; M8 Mitspielsatz „Rock Around The Clock“; M9 Rock’n’Roll tanzen;
Instrumente
3-4. Klasse
Grundschule
10 SeitenInstrumente3-4. KlasseGrundschule10 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Vergleich historischer und moderner Tasteninstrumente: KlangDie SuS vergleichen den Klang und die Konstruktionsprinzipien eines Fortepianos und eines modernen Flügels, indem sie Beethovens "Rondo a capriccio" in zwei Versionen hören sowie analysieren. Des Weiteren testen sie unterschiedliche Pedaleinsätze und deren klangliche Auswirkungen. Weitere Erläuterungen finden sich in der unten stehenden Sinneinheit.
Instrumentalmusik10-13. KlasseGymnasium5 SeitenInstrumentalmusik10-13. KlasseGymnasium5 Seiten
Einheit
Die Synthese zwischen Jazz und KunstmusikDie Ziele der Unterrichtseinheit sind die geleitete Analyse exemplarischer Klangbeispiele aus George Gershwins "Rhapsody in Blue", sowie die Wiederholung und Vertiefung eines analytischen Fachvokabulars zur differenzierten Musikbeschreibung.
Analytisches Hören8-13. KlasseBerufliche Schule4 SeitenAnalytisches Hören8-13. KlasseBerufliche Schule4 Seiten
Einheit
Interpretation von Kunstliedern am Beispiel von Schuberts "Winterreise"Die SuS beschäftigen sich mit dem systematischen Aufbau sowie den Gestaltungsmitteln beim romantischen Kunstlied, indem sie den Zyklus "Winterreise" analysieren und interpretieren. Unter anderem hören sie verschiedene Klangbeispiele, beziehen Gedichte mit ein und beschäftigen sich mit den Notensätzen. Didaktisch-methodische Erläuterungen und Vorschläge für Klausuraufgaben werden mitgeliefert.
Analytisches Hören10-13. KlasseGymnasium42 SeitenAnalytisches Hören10-13. KlasseGymnasium42 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Was alles am Bach passiertDie Überschriften, die Beethoven den Sätzen seiner 6. Sinfonie gegeben hat, bieten assoziative Anknüpfungsmöglichkeiten beim Hören. Hier wird der 2. Satz – zunächst in kurzen Ausschnitten, zu denen mitmusiziert wird – unter die Lupe genommen. Die „Vogelstimmen“ am Ende des Satzes bieten sich zum Vergleich mit der Natur an.
Assoziatives Hören3-6. KlasseGrundschule4 SeitenAssoziatives Hören3-6. KlasseGrundschule4 Seiten
Einheit
Musik und Kunst – Hören und SehenWas haben Musik und bildende Kunst gemeinsam, was trennt sie? Im Dialog der Künste ergeben sich interessante Gestaltungsmöglichkeiten, die das Hören und Sehen zu einer intensiven Erfahrung machen können. Der Artikel bietet eine fachdidaktische Grundlage für die Lehrkraft zur Vorbereitung eines fächerverbindenden Unterrichts.
Assoziatives Hören1-6. KlasseGrundschule3 SeitenAssoziatives Hören1-6. KlasseGrundschule3 Seiten
Einheit
Wie klingt denn das?Geräusche begegnen uns in unserer Umwelt zu jeder Tages- und Nachtzeit. Es gibt kaum Momente, wo es wirklich still ist. Immer sind noch kleine Geräuschelemente wahrnehmbar. Geräusche werden in diesem Beitrag in den Fokus gerückt. Dabei kann ein Geräusche-Rondo entstehen oder im Lied „Mein Bruder macht im Tonfilm die Geräusche“ Geräusch-Ideen eingebracht werden.
Geräusch2-5. KlasseGrundschule4 SeitenGeräusch2-5. KlasseGrundschule4 Seiten
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