Unterrichtsmaterialien Mathematik: Klassenstufe 7
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Einheit
„Die Wörter können ja rechnen!“– Einführung in das Mathematisieren von Textaufgaben Fallbeispiel: Förderstunden in einer 2. SchulstufeEs gibt immer wieder Kolleginnen und Kollegen, die Schülerinnen und Schüler mit Verdacht auf Dyskalkulie von der Schulpsychologie testen lassen wollen, da sie schlechte Ergebnisse in den Lernstandserhebungen für das Fach Mathematik zeigen. Zum Großteil handelt es sich bei den Schülerinnen und Schülern um Kinder mit anderen Erstsprachen als Deutsch. Es zeigt sich dann, dass die mathematische Kompetenz altersentsprechend ist, ihre sprachliche Kompetenz aber für das Verstehen der Textaufgaben nicht ausreicht. Wolfgang Schmidt hat ein Legematerial für die sprachliche Abstraktion von Textaufgaben entwickelt, das sich meiner Erfahrung nach ideal dafür eignet, Schülerinnen und Schüler schrittweise zum Mathematisieren von Aufgabenstellungen in Textform zu befähigen.
Textaufgaben
1-10. Klasse
Grundschule
4 SeitenTextaufgaben1-10. KlasseGrundschule4 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Sprachsensibles Lehren und Lernen im Mathematikunterricht als fachdidaktische Herausforderung Zum Zusammenhang von lösungsunterstützender Skizze und Lösungshäufigkeit von TextaufgabenUm einen mathematischen Text verstehen und in ein mathematisches Modell umsetzen zu können, bedarf es vieler Schritte und Teilkompetenzen. Der Modellierungsprozess kann nur gelingen, wenn es auf der Sprachebene keine oder nur sehr geringe Probleme gibt. Heuristische Strategien wie das Erstellen von Skizzen können für den Lösungsprozess hilfreich sein. Mittels einer Studie wurde gezeigt, dass Weltwissen, mathematikspezifische Lesekompetenzen sowie lösungsunterstützende Skizzen einen Einfluss auf das Lösen von mathematischen Textaufgaben haben.
Angewandte Mathematik1-10. KlasseGrundschule17 SeitenAngewandte Mathematik1-10. KlasseGrundschule17 Seiten
Einheit
Den Umgang mit Skizzen zum Lösen von Textaufgaben lernenIn diesem Beitrag werden folgende Fragen beantwortet: Welche Herausforderungen stellen sich den Lernenden beim Lösen einer Textaufgabe? Inwiefern kann eine Skizze das Lösen einer Textaufgabe unterstützen und wie muss eine Skizze aussehen, damit das besonders gut gelingt? Wie kann das Lösen von Textaufgaben mithilfe von Skizzen im Mathematikunterricht trainiert werden?
Textaufgaben5-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenTextaufgaben5-13. KlasseSekundarstufe10 Seiten
Einheit
Textaufgaben mit Skizzen lösen (lernen)Lernende erzielen bei der Lösung von Textaufgaben geringere Lösungsraten als in vergleichbaren kontextfreien Aufgabenstellungen (u.a. Hohn 2012). Die Schwierigkeiten liegen insbesondere im Generieren eines passenden Situationsmodells (vgl. etwa Hegarty u.a. 1995). Der Begriff Situationsmodell beschreibt hier eine stark verdichtete Repräsentation des Textinhalts, welche durch individuelles Wissen und eigene Schlussfolgerungen angereichert wurde (Plath 2019).
Textaufgaben5-13. KlasseGrundschule4 SeitenTextaufgaben5-13. KlasseGrundschule4 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Windy Cities - Teil 2Triangulierung; Datenauswertung und Visualisierung
Datenauswertung7-10. KlasseSekundarstufe 19 SeitenDatenauswertung7-10. KlasseSekundarstufe 19 Seiten
Einheit
DatenDas vorliegende Material stellt komplette Unterrichtsstunden zum Thema 'Daten' zur Verfügung. Im Zuge der Datenerhebung und Datenauswertung führen die Schülerinnen und Schüler eigenständig eine Befragung durch und werten die Fragebögen anschließend aus.
Datenauswertung5-7. KlasseSekundarstufe9 SeitenDatenauswertung5-7. KlasseSekundarstufe9 Seiten
Einheit
Daten, Häufigkeit, WahrscheinlichkeitEntwicklung der Vorstellungen zu Daten und Wahrscheinlichkeit; Inhalte/Ziele/Aktivitäten; Unterrichtsaktivitäten; Umsetzungsbeispiele
Arbeitsmittel und Methoden1-13. KlasseFörderschule8 SeitenArbeitsmittel und Methoden1-13. KlasseFörderschule8 Seiten
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