Unterrichtsmaterialien Kunst
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Einheit
NachverdichtungIn dieser Einheit wird den Schüler:innen das Prinzip Nachverdichtung als Alternative zum Neubau in der Architektur nahegebracht. Die eigene Schulumgebung wird auf mögliche Nischen zur Nachverdichtung untersucht und zeichnerisch umgebaut. In architektonischen Entwurfszeichnungen werden spielerisch ökologische Lösungen von Wohnungsbau gefunden, die keine neuen Flächen versiegeln. Das sichere Anwenden der Zentral- und Zweifluchtpunktperspektive ist dabei Voraussetzung.
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Einheit
Kunst an Stationen: Räumliche DarstellungsmittelDie SuS beschäftigen sich an insgesamt sieben Stationen mit verschiedenen Gestaltungsmitteln zur räumlichen Darstellung. Unter anderem geht es dabei um das Zeichnen der Zentral-, Parallel- und Zweipunktperspektive sowie die Konstruktion von Eigen- und Schlagschatten. Ein Laufzettel, die einzelnen Stationenkarten mit schrittweisen Anleitungen und die Lösungen werden mitgeliefert.
Einheit
Das Zeichnen von surreale WeltenDie SuS zeichnen die Außen- und Binnenkonturen eines Fundstück und ergänzen Schattierungen. Anschließend zeichnen sie das gleiche Motiv in verschiedenen Größen und variieren in der Darstellung mit Raum und Fläche. Zuletzt erstellen die SuS eine surreale Landschaft, wobei sie auf die Perspektive achten.
Einheit
Einen Gebäudekomplex perspektivisch zeichnen - Häuseransichten in der Zweifluchtpunktperspektive darstellenDie SuS zeichnen einen Quader in der Zweifluchtpunktperspektive. Aus diesem Quader lassen sie einen Gebäudekomplex entstehen, der in eine Landschaft eingefügt ist. So üben die Lernenden das Konstrurieren mit Lineal und Geodreieck.
Verwandte Themen
Einheit
Legenden - Teil 7Das Szenarien einer Legende; Transkulturelle Kunstdiskurse; Unterrichtspraxis; Räumlich zeichnen: Perspektive
Einheit
Fehler in der Matrix - Strategien der Dekontextualisierung und Gestaltung mit WirklichkeitenMit verschiedenen Übungen werden Schülerinnen und Schüler einer 9. Klasse in die Gestaltung im Rahmen von Mixed Reality eingeführt. Aufgrund experimenteller Erkundungen werden Qualitätskriterien entwickelt, um die Charakteristika der Kombination verschiedener Wirklichkeitsebenen bewusst zu machen. Der Schwerpunkt liegt auf plastischen und inszenierenden Handlungsweisen. Die Aufgabenstellungen sind auf höhere Klassenstufen übertragbar.
Einheit
Einen perspektivbetonten Handyfilm drehenDie SuS experimentieren mit ungewohnten Kameraperspektiven. Dadurch stellen sie die ästhetische Normen und Sehgewohnheiten in Frage. Die Lernenden beziehen den Zufall als Gestaltungselement mit ein und schätzen den filmästhetischen Wert der Handykamera ein. So gestalten sie einen Handyfilm mit vielen verschiedenen Perspektiven.
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