Unterrichtsmaterialien Kunst
2006 MaterialienIn über 2006 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Kunst findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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2006 Materialien
Einheit
Einsame VerkehrsinselnTraumhaus, Traumurlaub, Traumschiff. Jeder hat sofort eine Vorstellung, was er mit solchen Dingen verbindet. Man macht sich so seine eigenen verträumten Gedanken. Doch der Traum von Swimmingpool und Karibik-Urlaub ist ein standardisierter Traum. In den Installationen von Andrea Zittel meinen wir, einige solcher „Traumtypen“ wieder zu erkennen.
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Einheit
Wie Bilder sehen lernen?Auf dem Bildschirm huschen die Bilder vorbei. Hätten SuS nicht die Kompetenz, sich schnell an deren Oberfläche zu orientieren, wären sie in ihrer Welt der Bilder verloren. Darüber, wie diese Bilder gemacht sind und wo sie herkommen, wissen sie wenig.
Einheit
Gut kombiniert! - Verbindung von WidersprüchlichemVerändern der Textur eines Gegenstands, Schaffen von unrealistischen Lichtverhältnissen, Zuweisen unpassender Stoffeigenschaften zu Gegenständen – all diese Methoden kann man anwenden, um eine optische Täuschung zu erzeugen oder gar ein surrealistisches Mysterium wie bei Dalí oder René Magritte zu erschaffen.
Einheit
Traumhafte Pflanzen zeichnen - Realitätsnahes Zeichnen übenDie SuS zeichnen Pflanzenteile proportionsgemäß, plastisch und oberflächenstrukturgerecht ab. Anschließend entwickeln sie zeichnerisch aus verschiedenen Pflanzenteilabbildungen eine fantastische Pflanze.
Verwandte Themen
Einheit
Verträumte Schule - Bild der Schule in neue Umgebung versetzenDie SuS verbinden die Collage und Malerei miteinander und erschaffen so eine neue Fantasiewelte.
Einheit
KreativitätDieses Heft setzt sich anlässlich des Europäischen Jahres der Kreativität und Innovationen mit den verschiedenen Umgangsweisen mit Kreativität bzw. mit dem Kreativitätsbegriff auseinander. Es hebt die Zusammenhänge von Kreativität und künstlerisch-ästhetischen Aspekten sowie kunstpädagogischen Prozessen heraus. Ein besonderer Schwerpunkt besteht in Überlegungen, wie Kreativität in bildnerischen Werken und Prozessen in Erscheinung tritt und woraus sich Differenzen ergeben.
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