Unterrichtsmaterialien Kunst: Ausdrucksformen und Gestaltungskonzeptionen
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Heimat bewegt!Ziel der hier vorgestellten Projektarbeit war es, die kreative Gestaltungs- und Ausdrucksfähigkeit durch individuelle fotografische Zugänge zum Thema „Heimat“ zu fördern. Diese Fotos sollten den Schülerinnen als Bewegungsimpuls dienen.
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Muster und OrnamenteDie Gestaltung von Mustern und Ornamenten ist eine Grundform menschlichen Ausdrucks. Wiederkehrende Formen stellen der Unberechenbarkeit des Lebendigen eine vom Menschen gemachte Struktur entgegen und finden sich in allen Kulturen.
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Einzelstundenperformance - Eine konzeptuelle Antwort auf den einstündigen UnterrichtWie kann Kunstunterricht trotz Einstündigkeit der prozesshaften Selbsterforschung und der Suche nach individuellem Ausdruck Raum geben und gleichzeitig die ganze Palette an technischen, gestalterischen, ästhetischen und kunstgeschichtlichen Aufgaben erfüllen? Auf diese Frage sucht das folgende Konzept der aufeinander aufbauenden Einzelstundenperformance unter dem Motto „Durch Performance zur Performance“ eine Antwort zu geben.
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Visionen des Surrealismus - Fantastische Ausdrucksformen in virtuellen BildweltenIn einer Unterrichtssequenz im Kunstunterricht zu Theorie und Praxis surrealistischer Kunst erleben und produzieren die SuS einer 13. Klasse mit Mitteln digitaler Bildbearbeitung Artefakte zu dem Thema surrealistische Träume mit Blick auf die Vorbilder Salvador Dali und Max Ernst.
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Sketchnotes lebendiger gestalten durch Figuren, Gesichter, Gefühls ausdrückeVon Kopf bis Fuß; Punkt, Punkt, Komma, Strich …; Wütend, traurig oder cool?
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Bilder einrichtenDie Ausdrucks- und Gestaltungsform der Installation in der Kunst bietet spezifische Besonderheiten. Für den Kunstunterricht ergeben sich daher vielfältige Möglichkeiten der Rezeption und des produktiv-gestalterischen Umgangs.
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Ein Blick zurück nach vorn - 400 Ausgaben von KUNST+UNTERRICHTIn 400 Nummern bildet KUNST+UNTERRICHT seit 1968 Fachgeschichte ab. Mit wechselnd akzentuierten didaktischen Positionierungen im Gepäck und immer entlang den Leitplanken, Kunst als mehrdimensionales Bild aus vielerlei Kontexten und als eigensinniges, auch sperriges Aggregat von Bildung zu begreifen, galt und gilt es, Kinder und Jugendliche mit Gestaltungskönnen, Fähigkeiten zum individuellen Ausdruck und einer umfassenden Bildkompetenz auszustatten.
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