Unterrichtsmaterialien Geographieunterricht: Ganze Werke Seite 2/5
103 MaterialienIn über 103 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Erdkunde findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
Erdkunde
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Geographiedidaktik
Dieses Standardwerk bietet eine umfassende Einführung in die Didaktik der Geographie. Fachwissenschaftliche, erziehungswissenschaftliche und geographiedidaktische Aspekte werden ebenso behandelt wie unterrichtspraktische Fragestellungen. Es ist ein unverzichtbares Arbeitsbuch für alle Lehramtsstudierenden und Referendar*innen des Faches Geographie.
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Tropen
Die Tropen sind eine Region, die vielen von uns nur von Bildern und aus den Medien bekannt ist. Berichte über Brandrodungen im Amazonasregenwald oder die Abholzung tropischer Wälder zum Anbau von landwirtschaftlichen Erzeugnissen wie Soja oder Palmöl lenken den Fokus innerhalb der Tropen auf den tropischen Regenwald. Die Beiträge dieser Ausgabe thematisieren unterschiedliche Einflussnahmen des Menschen und die daraus resultierenden Folgen: Rodungen für landwirtschaftliche Nutzflächen sind ebenso ein Beispiel für den Raubbau am tropischen Regenwald wie die illegale Abholzung dieser Waldflächen zur Gewinnung von Tropenhölzern. Aber es werden auch Lösungsansätze und nachhaltige Nutzungen aufgezeigt, zum Beispiel der Agroforst als ein Zukunftsmodell für die (nachhaltige) landwirtschaftliche Nutzung der tropischen Regenwälder oder der Anbau von Sagopalmen in Indonesien. Aus dem Inhalt: Schatzkammer Regenwald: Die Bedeutung der einzigartigen Pflanzen- und Tierwelt der Tropen; Tropenholz – ein nachhaltiger Rohstoff? Vor- und Nachteile der Holzgewinnung in den Tropen; Agroforst: Ein Zukunftsmodell für die (nachhaltige) landwirtschaftliche Nutzung der tropischen Regenwälder? Die Sagopalme in Indonesien: Von der indigenen Nischenpflanze zur Lösung des Ernährungsproblems im Land?
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Geographiedidaktik in Übersichten
Perfekt vorbereitet für lernwirksamen Geographieunterricht. Grundlagenwissen ist essentiell – für die Vorbereitung, Durchführung und Reflexion von lernwirksamem Geographieunterricht. In kompakter Form stellt Geographiedidaktik in Übersichten grundlegende Begriffe und Konzepte der Geographiedidaktik vor und verzahnt dabei Theorie und Praxis. Der Band ist nach einem klar strukturierten Doppelseiten-Prinzip aufgebaut. Zu nahezu allen Themen wird auf der linken Seite der Sachverhalt kurz und verständlich beschrieben. Auf der rechten Seite befindet sich eine Grafik, die den Text zusammenfasst, illustriert, und Wichtiges besonders herausarbeitet. Die Themen sind den folgenden Kapiteln zugeordnet: Wozu unterrichten wir das Fach Geographie? Was unterrichten wir in Geographie? Wen unterrichten wir? Womit unterrichten wir? Wie unterrichten wir? Geographiedidaktik in Übersichten wendet sich an Lehramtsstudierende, Lehrkräfte und Lehreraus- und -weiterbildner. Studierende erhalten kurz und übersichtlich einen Einstieg in die Didaktik der Geographie. Junge Lehrkräfte finden Gelerntes knapp zusammengefasst als Erinnerungsstütze und zum Nachschlagen; erfahrenen Lehrkräften bietet sich die Gelegenheit, sich rasch mit aktuellsten Themen vertraut zu machen. Lehreraus- und -weiterbildner können den Band begleitend einsetzen.
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Erde und Universum
Kennen Sie das auch? Sie möchten in Ihrem Erdkundeunterricht gerne mit den Texten aus dem Schulbuch arbeiten, doch diese sind für Ihre Schüler*innen viel zu schwer verständlich. Komplizierte Wörter, Fachausdrücke und lange Sätze hindern sie daran, die relevanten Informationen herauszufiltern. Die Lösung ist dann oft: Sie als Lehrkraft schreiben den Schulbuchtext in eine leichtere Version um - doch das kostet viel Zeit. Sparen Sie sich jetzt diese Mühe! Unser Band bietet Ihnen eine Sammlung an sprachlich einfachen und leicht verständlichen Fachtexten zu den wichtigen Lehrplanthemen des Faches Erdkunde in den Klassen 5 und 6. Diese erleichtern auch Schüler*innen mit Deutsch als Fremdsprache oder leseschwachen Schüler*innen den Zugang zu Fachinhalten. Zu jedem Text erhalten Sie passende, abwechslungsreiche Aufgaben, ein Muster-Tafelbild zur Ergebnissicherung und Lösungen. Alle Materialien sind praxiserprobt und lassen sich sofort im Unterricht einsetzen. Vorbei mit schweren Schulbuchtexten - so verstehen es alle! Die Themen: Erde und Universum; Europa; MIttel- und Südamerika; Naturkatasprophen. Der Band enthält: 25 einfache Texte; Passende Aufgaben zu jedem Text; Muster-Tafelbilder zur Ergebnissicherung; Lösungen. Inhaltliche Schwerpunkte: Einfache Texte; leseschwache Schüler*innen; einfache Fachtexte Erdkunde; leicht verständliche Fachtexte Erdkundeunterricht; leicht verständliche Materialien Erdkunde.
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Europa
Kennen Sie das auch? Sie möchten in Ihrem Erdkundeunterricht gerne mit den Texten aus dem Schulbuch arbeiten, doch diese sind für Ihre Schüler*innen viel zu schwer verständlich. Komplizierte Wörter, Fachausdrücke und lange Sätze hindern sie daran, die relevanten Informationen herauszufiltern. Die Lösung ist dann oft: Sie als Lehrkraft schreiben den Schulbuchtext in eine leichtere Version um - doch das kostet viel Zeit. Sparen Sie sich jetzt diese Mühe! Unser Band bietet Ihnen eine Sammlung an sprachlich einfachen und leicht verständlichen Fachtexten zu den wichtigen Lehrplanthemen des Faches Erdkunde in den Klassen 5 und 6. Diese erleichtern auch Schüler*innen mit Deutsch als Fremdsprache oder leseschwachen Schüler*innen den Zugang zu Fachinhalten. Zu jedem Text erhalten Sie passende, abwechslungsreiche Aufgaben, ein Muster-Tafelbild zur Ergebnissicherung und Lösungen. Alle Materialien sind praxiserprobt und lassen sich sofort im Unterricht einsetzen. Vorbei mit schweren Schulbuchtexten - so verstehen es alle! Die Themen: Erde und Universum; Europa; MIttel- und Südamerika; Naturkatasprophen. Der Band enthält: 25 einfache Texte; Passende Aufgaben zu jedem Text; Muster-Tafelbilder zur Ergebnissicherung; Lösungen. Inhaltliche Schwerpunkte: Einfache Texte; leseschwache Schüler*innen; einfache Fachtexte Erdkunde; leicht verständliche Fachtexte Erdkundeunterricht; leicht verständliche Materialien Erdkunde.
Verwandte Themen
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Neue Impulse im Geographieunterricht
Kinder haben ein natürliches Interesse an der Erkundung der Welt und weit vor dem Eintritt in die Grundschule bereits vielfältige Erfahrungen mit geographischen Phänomenen gesammelt. Diese Ausgabe bietet neue Impulse und Praxisbeispiele mit altersadäquaten Inhalten und Zugängen. Der Geographieunterricht in der Grundschule thematisiert lebensbedeutsame Konzepte (wie z.B. das Mensch-Umwelt-System) und altersadäquate Inhaltsbereiche (wie z.B. Naturphänomene), anhand derer die Kinder domänenspezifische Kompetenzen erwerben sollen. Er zeigt die Wechselbeziehungen zwischen Menschen und ihrer Umwelt auf und ist auch für eine vernetzte Kompetenzentwicklung bedeutsam. Der Geographieunterricht in der Grundschule leistet somit einen bedeutenden Beitrag zur Grundlegenden Bildung, indem er über die Auseinandersetzung mit geographischen Phänomenen den Aufbau unterschiedlicher Kompetenzen unterstützt. Für die Gestaltung des Geographieunterrichts sind u.a. folgende Fragen relevant: Wie sehen altersadäquate Zugänge zu den jeweiligen Inhaltsbereichen aus? Welche Vorerfahrungen bzw. Präkonzepte bringen die Kinder jeweils mit und wie müssen Lernumgebungen an die Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler angepasst werden? Welche spezifischen Arbeitsweisen, welche relevanten Denk- und Handlungsweisen sollen gefördert werden? Welche Medien und Methoden sind hierbei zielführend? Welchen Stellenwert hat die nachhaltige Entwicklung als zentrales Leitbild im Unterricht? Wie sieht die Vernetzung mit anderen Kompetenzbereichen aus? Aus dem Inhalt: Stadt, Land, Fluss oder doch mehr?; Orientierung im Tierpark; Mit digitalem Reiseführer durch die Welt; Einen Klassenausflug gemeinsam planen; Wir befragen Bilder!; Geomedien; Material kompakt: Lesen im Medienverbund; Kurzserie: Selbstbild und Selbstkonzeot von Schülern; DaZ: Basiswortschatz: „Meine Familie“; Digitale Medien: Vom Video zum Rezept. Abonnenten erhalten das Sonderheft Musik mit den Inhalten: Wellermann: Ein Shanty kennenlernen; Sprechrondo: Sprechfähigkeit im Musikunterricht fördern; Windgeister und Matschpfützenmonster; Gespenstische Herbstzeit musikalisch umsetzen; Klangexperimente: Mit Klangschalen die Wahrnehmung fördern.
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Mobilität neu denken
In unserer global vernetzten Welt nimmt Mobilität einen hohen Stellenwert ein. Mobil zu sein, ist zu einem Grundbedürfnis des Menschen geworden. Vor dem Hintergrund zukünftiger Herausforderungen stellt sich die Frage, wie sich die Mobilität entwickeln wird. Mobilität und das individuelle Mobilitätsverhalten sind, wie die letzten Jahrhunderte zeigen, einem ständigen Wandel unterworfen. Zahlreiche Innovationen (z. B. das Fahrrad, das Flugzeug, der Pkw) führten dazu, dass immer mehr Menschen in Bewegung sind. Wie mobil der Mensch in der heutigen Zeit ist, wurde besonders deutlich, als alle zu Hause bleiben sollten: Mit dem Ziel der Eindämmung der Coronapandemie wurden weitgreifende Einschränkungen der individuellen Mobilität notwendig. Wie wird sich Mobilität zukünftig entwickeln und wie kann Mobilität neu gedacht werden? Diese Fragen greifen die Beiträge auf. Aus dem Inhalt: Bikesharing – auch in deiner Stadt? Ein eigenes Stadtradkonzept entwickeln; Die feste Fehmarnbeltquerung: Ein dänisch-deutsches Mobilitätsprojekt an der holsteinischen Ostseeküste bewerten; Die Verkehrswende auf lokaler Ebene umsetzen: Gründe für eine Verkehrswende am Beispiel von Hannover erarbeiten; Reisen wir bald im Vakuum? Hyperloop zwischen Planung und Realität.
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#geographie#digital
Vor allem im medienintensiven Fach Geographie bieten digitale Medien und digitale Geomedien vielseitige Einsatzmöglichkeiten. Was gilt es zu beachten, damit diese didaktisch sinnvoll in den Unterricht eingebettet werden und die Schülerinnen und Schüler digitale Kompetenzen erwerben? Die Autorinnen und Autoren dieser Ausgabe zeigen an unterschiedlichen thematischen Schwerpunkten Einsatzmöglichkeiten für digitale Medien und digitale Geomedien im Geographieunterricht auf, zum Beispiel die Darstellung der Passatzirkulation in Augmented Reality, die Analyse des Landschaftswandels in den Vereinigten Arabischen Emiraten mit Google Earth Timelapse und wie das Lernen vor Ort mit Thinglink und Podcast dokumentiert werden kann. Und mit den QR-Codes auf der Karte Norddeutschlands im Materialpaket gehen Ihre Schülerinnen und Schüler auf digitale Erkundungstour an der niedersächsischen Nordseeküste, indem sie zu unterschiedlichen Fischereihäfen Learning Apps bearbeiten. Aus dem Inhalt: Virtuelles Shoppen im Supermarkt: Das eigene Konsumverhalten unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit analysieren und reflektieren; Von den außerschulischen Lernorten zurück in die Schule: Mit Thinglink und Podcast das Lernen vor Ort dokumentieren; Landschaftswandel in den Arabischen Emiraten: Entwicklungen und Veränderungen mit Earth Engine Timelapse analysieren; Die Passatzirkulation in Augmented Reality: Mit der App ArMakr die Prozesse digital darstellen.
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Differenzierung
Die verschiedenen Lernvoraussetzungen zu fördern und zwar so, dass alle Schülerinnen und Schüler bestmögliche Leistungen erbringen können und die erforderlichen Kompetenzen erlangen, ist eine große Herausforderung im Unterrichtsalltag. Wie also kann Differenzierung sinnvoll im Unterricht umgesetzt werden – vor allem in einem Nebenfach wie Geographie, das in der Regel nur zweistündig unterrichtet wird? Wir haben das Beispiel des Alpenraums gewählt, um an verschiedenen Inhalten dieses klassischen Themas aufzuzeigen, wie im Geographieunterricht in unterschiedlichen Klassenstufen differenziert werden kann. Beispielsweise zeigt die Unterrichtseinheit „Höhenstufen in den Alpen“, wie Schülerinnen und Schüler in einer heterogenen Lerngruppe das Thema mithilfe von Materialien erarbeiten können, die für drei unterschiedliche Niveaustufen konzipiert wurden. Der Beitrag zu den Alpen als Verkehrsraum ermöglicht spielerisch, Gelerntes und allgemeines Vorwissen auf verschiedenen Niveaus anzuwenden und so auf dem Spielplan vorwärts zu rücken. Mit diesen und weiteren Unterrichtsvorschlägen möchten wir Sie dabei unterstützen, differenziert auf die Fähigkeiten und Interessen Ihrer Schülerinnen und Schüler einzugehen. Aus dem Inhalt: Höhenstufen in den Alpen: Differenzierende Unterrichtsmaterialien auf drei Niveaustufen; Sollen die Skigebiete des Ötz- und Pitztals zusammengeschlossen werden?Differenzierung mithilfe des Wertequadrats; Der Bergsturz von Bondo: Mysterys binnendifferenziert einsetzen.
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Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts
Dieses Lehrbuch bietet eine umfassende Einführung in die Didaktik der Geographie. Die überschaubare und logisch strukturierte Gesamtgliederung verschafft eine rasche Übersicht über die dargestellten Inhalte. Einbezogen sind auch die Grundlagen der Geographie, der Allgemeinen Didaktik und der Pädagogischen Psychologie, wobei immer wieder konkrete Bezüge zum Geographieunterricht aufgezeigt werden. Während sich die ersten fünf Kapitel vorwiegend den theoretischen Grundlagen des Geographieunterrichts widmen, sind die restlichen Kapitel (Unterrichtsmethoden, -medien, -prinzipien und -planung) stärker auf die konkrete Unterrichtspraxis ausgerichtet. Das Buch richtet sich an Lehramtsstudierende aller Schularten mit der Fachrichtung Geographie, aber auch an Berufsanfänger, die eine Orientierung in der Flut erziehungswissenschaftlicher und geographiedidaktischer Publikationen suchen.
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Digitale Kartographie
Das vielfältige digitale Kartenangebot bietet auch im Geographieunterricht neue Einsatzmöglichkeiten. Digitale Karten haben in Form von digitalen Atlanten, Apps oder Webanwendungen Einzug in die Schule gehalten, die Wandkarte oder der Atlas in Printversion werden durch eine deutlich größere Vielfalt ergänzt. Daher stellt sich die Frage, wie digitale Karten zielgerichtet im Geographieunterricht eingesetzt werden können und zwar so, dass sie einen Mehrwert bieten, auch gegenüber den traditionellen kartographischen Medien. Die Beiträge dieser Ausgabe stellen eine Auswahl der vielfältigen digitalen kartographischen Medien vor und zeigen Einsatzmöglichkeiten im Unterricht auf. Dabei werden verschiedene geographische Themen behandelt: Das Wetter wird mit Wetterkarten von Windy betrachtet, das Zentrale-Orte-Konzept wird mithilfe eines WebGIS näher beleuchtet und mit einer Storymap reisen die Schülerinnen und Schüler virtuell nach Grönland. Zudem bietet das Materialpaket eine Anleitung, mit der die Lernenden Step by Step eine Karte mit QGIS erstellen können. Aus dem Inhalt: Windy: Mit digitalen Wetterkarten und Wetterdaten das Wetter und die Situation der Atmosphäre analysieren; Sicherung der Daseinsgrundversorgung in der Uckermark? Raumplanung mit dem Zentrale-Orte-Konzept mithilfe von WebGIS; Wie fahrradfreundlich ist unser Schulweg? Kollaboratives Kartieren mit uMap; Mit Karten Geschichten erzählen: Aufbereitung einer Reise nach Grönland mit Storymaps.
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Chile
An der Westküste Südamerikas erstreckt sich Chile über eine Länge von rund 4300 Kilometern. Und so schmal dieses Land auch ist, es hat landschaftlich einige Besonderheiten aufzuweisen. Über 1500 Gipfel über 4000 Meter, die trockenste Wüste der Erde und eine große Vielfalt an Klima- und Vegetationszonen: Am Beispiel des Landes können verschiedenste geographische Themen behandelt werden, von der Plattentektonik bis hin zu Stadtentwicklungsprozessen, wie die Beiträge dieser Ausgabe zeigen. Mit den Diagrammen, Karten, Tabellen und Bildern im zusätzlichen Materialheft können die Schülerinnen und Schüler eine Raumanalyse durchführen und so die Vielfalt des Landes entdecken. Aus dem Inhalt: Superfood Avocado – Chiles grünes Gold?; Mystery zum Avocadoanbau in Chile; Ein Leben mit der Plattentektonik: Endogene Kräfte und Prozesse prägen Chile; Die gespaltene Stadt Santiago de Chile: Sozioökonomische Stadtentwicklungsprozesse untersuchen; Lösen Aquakulturen das Welternährungsproblem?; Die Lachszucht in Chile mit dem Wertequadrat beurteilen. Das Materialpaket enthält: 32-seitiges Materialheft mit Kopiervorlagen; 5 Materialhefte „Raumanalyse: Chile“ mit Karten, Tabellen, Bildern, Diagrammen als Grundlage für eine Raumanalyse zu Chile
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Energie der Zukunft
Kohle, Erdöl, Erdgas – fossile Energieträger werden in naher Zukunft ausgedient haben. Doch welche Energieträger und -quellen werden uns in Zukunft mit Strom und Wärme versorgen? Wind, Biomasse, Photovoltaik und Wasserkraft: Der Ausbau der erneuerbaren Energien ist einer der Grundsätze der deutschen Energiepolitik. Im Jahr 2018 deckten erneuerbare Energien bereits rund 38 % des deutschen Stromverbrauchs. Die Ziele der Bundesregierung sehen vor, diesen Anteil bis zum Jahr 2050 auf mindestens 80 % zu steigern. Daher greifen die Beiträge in dieser Ausgabe die erneuerbaren Energien auf und beleuchten unterschiedliche Aspekte der Energieträger. Aus dem Inhalt: Aus der Tiefe in die Wohnung: Geothermie als Energieträger per Augmented Reality entdecken; Wo soll die Windkraftanlage gebaut werden? Nachhaltigkeit von Windkraft diskutieren; Energie aus Biomasse: Ein Stationenlernen zur Rolle der Energiepflanzen bei der Energieversorgung.
Gesamtwerk
Räumliche Konflikte
Im östlichen Mittelmeerraum zwischen Zypern, Ägypten, Israel und dem Libanon wurden umfangreiche Erdgasvorkommen entdeckt. Nach US-Schätzungen lagern dort rund 3,5 Billionen Kubikmeter Erdgas. Zwischen den Anrainerstaaten könnte es hinsichtlich der Förderung der entdeckten Vorkommen zu Konflikten kommen. Beispielsweise beansprucht die Türkei schon jetzt Erdgasfelder vor der Küste Zyperns. Sie begründet ihren Anspruch durch die Zugehörigkeit der Seegebiete zum eigenen Kontinentalsockel. Der Konflikt um Ressourcen zwischen der Türkei und Zypern ist nur ein Beispiel für einen räumlichen Konflikt. Diese sind auf allen Maßstabsebenen zu finden, auf der lokalen (z.B. Standortkonflikte) ebenso wie auf der regionalen (z.B. Raumordnungsfragen), nationalen und globalen Ebene (z.B. Grenzkonflikte). Sie bieten daher zahlreiche Anknüpfungspunkte für den Geographieunterricht. Auch in den Unterrichtsbeispielen dieser Ausgabe werden räumliche Konflikte auf den verschiedenen Maßstabsebenen thematisiert: Grenzkonflikte in Europa, Tourismuskonflikte an den Beispielen Neuseeland und Kirgisistan, Standortkonflikte an den Beispielen Hochwasser an der Unteren Saale und Teeanbau in Kenia. Zudem beurteilen die Schülerinnen und Schüler mit den Materialien im Materialpaket die Rodung des Hambacher Waldes als Raumnutzungskonflikt. Das Themenfeld „Räumliche Konflikte“ kann das Schülerinteresse fördern und einen Beitrag für die Entwicklung raumverantwortlichen Handelns leisten.
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Erdkunde für Fachfremde und Berufseinsteiger 5-6
Sie sollen fachfremd Erdkunde unterrichten oder stehen am Anfang Ihrer Berufslaufbahn und wissen noch nicht, wie Sie das angehen sollen? Der vorliegende Band bietet Ihnen alles, was Sie brauchen, um einen fundierten und ansprechenden Unterricht im Fach Erdkunde durchzuführen: Neben einer kurzen Einführung mit grundlegenden Hinweisen zum fachfremden Unterrichten und zu den Methoden des Faches Erdkunde erhalten Sie eine Vielzahl komplett ausgearbeiteter Unterrichtsstunden mit direkt einsetzbaren Praxismaterialien zu den zentralen Lehrplanthemen der 5. und 6. Jahrgangsstufe. Ihre Schüler*innen werden immer wieder angeregt, sich eigene Gedanken zu machen und miteinander zu kommunizieren. Kooperative Lernmethoden, abwechslungsreiche Arbeitsaufträge, unterschiedliche Sozialformen sowie enge Bezüge zur Lebensrealität motivieren Ihre Schüler*innen dabei ganz besonders. Mit diesem Konzept wird der Erdkundeunterricht für Ihre Schüler*innen zum Gewinn, während sich der Vorbereitungsaufwand für Sie deutlich reduziert. Die Themen: Luftbilder | Atlas-Checker | Atmosphäre | Leben in verschiedenen Klimazonen | Europas Länder | Biologische oder konventionelle Landwirtschaft | Plastikmüll | Aquakultur auf den Faröern | Hochwasser in Passau | Hamburger Hafen. Der Band enthält: Komplett ausgearbeitete Unterrichtsstunden | Insgesamt über xx Arbeitsblätter und Kopiervorlagen | Didaktisch-methodische Hinweise mit Lösungen | Grundlegende Tipps zum fachfremden Unterrichten. Inhaltliche Schwerpunkte: Unterrichtsverlauf | Festigung | Erarbeitung | Erarbeitungsphase | Unterrichtsdurchführung
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33 Ideen Digitale Medien Erdkunde
Digitale Medien im Erdkundeunterricht: In einem handlungsorientierten und modernen Unterricht im Fach Erdkunde ist auch immer mehr der Einsatz digitaler Medien gefragt. Doch wie genau lassen sich digitale Medien am besten im Erdkundeunterricht sinnvoll einsetzen, vor allem, wenn Ihnen als Lehrkraft die Vorkenntnisse fehlen? Dieser Band zeigt es Ihnen! Praxistipps für das Fach Erdkunde: Mit den 33 Ideen dieses Bandes gestalten Sie Schritt für Schritt spannende Unterrichtsstunden mit Hilfe von digitalen Medien. Genaue Anleitungen, Tipps zur Durchführung, Hinweise zu Fallstricken und konkrete Unterrichtsbeispiele sorgen dafür, dass bei der Umsetzung ganz sicher nichts schiefgeht. Aufbau von Medienkompetenz: Durch den Einsatz der digitalen Medien unterstützen Sie Ihre Schüler*innen dabei, Medienkompetenz aufzubauen, während sie sich mit wichtigen Fachinhalten des Erdkundeunterrichts befassen. Dank der Materialien dieses Bandes treten Sie als Lehrkraft dabei jederzeit souverän auf. Der Band enthält: 33 praxiserprobte Ideen zum Einsatz digitaler Medien im Erdkundeunterricht | Schritt-für-Schritt-Anleitungen | konkrete Unterrichtsbeispiele. Inhaltliche Schwerpunkte: Medienkompetenz | Kompetenzorientierung | Unterrichtsverlauf | Schülerorientierung | Methoden | Handlungsorientierung | Erarbeitung
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Globales Lernen im Erdkundeunterricht 8-10
Das wissen wir alle: Bildung für nachhaltige Entwicklung ist eine übergeordnete Bildungs- und Erziehungsaufgabe von Schule. Im Fachunterricht wird das Thema aber meist nur oberflächlich behandelt - und dabei interessieren sich die meisten Schüler*innen brennend für Nachhaltigkeit. Unser Band verknüpft die Lehrplaninhalte Erdkunde/ Geografie mit Inhalten aus dem Bereich des globalen Lernens: Alle Arbeitsblätter arbeiten mit dem Dreischritt "Erkennen - bewerten - handeln", sodass Ihre Schüler*innen Problembewusstsein entwickeln, sich eine eigene Meinung bilden, zum Handeln angeregt werden und schließlich (hoffentlich!) verantwortungsvolle, nachhaltige Entscheidungen treffen. Selbstverständlich ist immer Bezug zur Lebenswelt der Jugendlichen gegeben! Didaktisch-methodische Hinweise erleichtern Ihnen als Lehrkraft die Vorbereitung und Umsetzung. Ein spannendes, wichtiges Thema, perfekt aufbereitet für Ihren Unterricht! Die Themen: Entwicklungsländer (Keine Armut) | Konsumverhalten (Verantwortungsvolle Konsum- und Produktionsmuster) | Erneuerbare Energie (Bezahlbare und saubere Energie) | Ökosystem Weltmeer (Leben unter Wasser) Landwirtschaft (Leben an Land) | Kinderarbeit (Gesundheit und Wohlbefinden). Der Band enthält: Über 40 Arbeitsblätter | Erwartungshorizonte | Methodisch-didaktische Hinweise. Inhaltliche Schwerpunkte: Problemorientierung | Lebensweltorientierung | Erarbeitung/ Erarbeitungsphase | Werteerziehung
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Lernspiele
Spiele werden oft zur Auflockerung, als Abschluss einer Unterrichtseinheit, vor den Ferien oder als Belohnung eingesetzt. Damit aber wird der Bedeutung von Spielen im Geographieunterricht nur unzureichend Rechnung getragen. Wann können Spiele sinnvoll im Unterrichtsalltag eingesetzt werden? Wenn man den Spaß, den die Schülerinnen und Schüler beim Spielen haben, nutzt, um Wissen zu vermitteln, dann sind Lernspiele eine sinnvolle Ergänzung im Unterricht – und dies nicht nur als Abschluss einer Unterrichtseinheit. Denn Spiele sind grundsätzlich in jeder Phase des Unterrichtsverlaufs einsetzbar. Spiele können die Wahrnehmung, das Denken, Entscheiden und Handeln zu bestimmten Sachverhalten fördern. Zudem wird Spielen mit hoher innerer Motivation ausgeführt und es werden Alltags- oder thematische Problemsituationen simuliert. Unterrichtsthemen können mithilfe von Spielen in neuer Form, aus neuen Perspektiven, vernetzter und lösungsorientierter durchdacht werden. Die gewonnen Erkenntnisse sind nachhaltiger verankert, der Lerngewinn größer.
Gesamtwerk
Lapbooks im Erdkundeunterricht - 5./6. Klasse
Das Ebook „Lapbooks im Erdkundeunterricht“ liefert Ihnen kreative Materialien und ansprechende Vorlagen für die einfache Erstellung von Lapbooks. So können Ihre Schüler wichtige Lehrplanthemen des Erdkundeunterrichts der 5. und 6. Klasse erarbeiten, individuell aufbereiten, präsentieren und ihre Lernerfolge festigen. Impulse für individuelle Ergebnisse Diverse Faltvorlagen, wie z. B. Drehscheiben, Leporellos und Flipflaps ermöglichen Ihren Schülern eine kreative und motivierende Auseinandersetzung mit ausgewählten Themenschwerpunkten. Zu jedem Thema werden Gestaltungsimpulse für die Erstellung der Lapbookelemente gegeben. Die vielfältigen Umsetzungsmöglichkeiten lassen individuelle Ergebnisse entstehen, weshalb sich der Einsatz von Lapbooks auch zur Differenzierung in heterogenen Lerngruppen mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Stärken eignet. Selbstständiges Lernen Die Lapbook-Methode unterstützt zudem das selbstständige Lernen und fördert durch Sozialformen wie Partner- und Gruppenarbeit die Kommunikation zwischen den Schülern. Blankofaltvorlagen erhalten Sie im digitalen Zusatzmaterial, das Ihnen sofort nach Ihrer Bestellung im Kundenkonto zum Herunterladen zur Verfügung gestellt wird.
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Mysterys Erdkundeunterricht 5-10
Überraschungseffekt im Erdkundeunterricht Das Fach Erdkunde muss nicht langweilig und trocken sein! Beweisen Sie es Ihren Schülerinnen und Schülern mit der Mystery-Methode! Dieser Band zeigt Ihnen, wie sich im Sinne des problemorientierten Unterrichts Fragen und Vermutungen anstellen lassen, um dem Problem auf den Grund zu gehen. Komplett ausgearbeitete Mysterys Sie erhalten mit dem vorliegenden Band sieben Mysterys zu zentralen Lehrplanthemen des Fachs Erdkunde. Eine Einstiegsgeschichte stellt den Schülerinnen und Schülern das Thema vor. Anschließend können sie mit Hilfe von ungeordneten Basiskärtchen sowie Erweiterungs- und Vertiefungskärtchen Ansätze zur Lösung der Leitfrage entwickeln. Problemorientierter Erdkundeunterricht Für Sie als Lehrkraft wird jedes Thema in Form einer Sachanalyse genau erklärt. Zudem erhalten Sie didaktisch-methodische Hinweise zur Einbettung in den Erdkundeunterricht. Ein souveräner Einsatz der Mysterys in der Unterrichtspraxis wird dadurch enorm erleichtert. Der Band enthält: - 7 komplett ausgearbeitete Mysterys mit Sachanalyse, didaktisch-methodischen Hinweisen, Einstiegsgeschichte, Leitfrage, Arbeitsaufträgen, Basiskärtchen sowie Erweiterungs- und Vertiefungskärtchen - Musterlösungen in Form eines Strukturdiagramms - Hinweise für Möglichkeiten der Diagnose und Förderung sowie der Leistungsmessung
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Erdkundeunterricht mit DaZ-Schülern 8-10
Erdkunde vermitteln ohne DaZ-Kenntnisse Da immer mehr Jugendliche ohne Deutschkenntnisse in Regelklassen ankommen, stehen die Lehrkräfte - meist ohne DaZ-Kenntnisse - vor neuen Herausforderungen. Wie lassen sich die DaZ-Schüler ins Unterrichtsgeschehen einbinden, obwohl ihre Deutschkenntnisse gering sind? Dieser Band liefert Ihnen Hilfestellung. DaZ-Schüler im regulären Erdkundeunterricht Damit die Schüler mit geringen Deutschkenntnisse trotzdem am Unterricht teilnehmen können, bietet dieser Band zweifach differenzierte Arbeitsblätter als Kopiervorlagen mit darauf abgestimmten Wortschatzkarten zu 20 lehrplanrelevanten Themen des Fachs Erdkunde in den Klassen 8-10. Alle arbeiten am gleichen Thema Neue Wörter sind auf den Arbeitsblättern farblich markiert und können auf den Wortschatzkarten mit bildlicher Darstellung und englischer Übersetzung nachgeschlagen werden. So können die DaZ-Schüler an den gleichen Fachinhalten arbeiten wie die Mitschüler - wenn auch in vereinfachter Form. Die Themen: - Die Erde - Endogene Kräfte - Wetter - USA - Afrika - Indien - Verstädterung - Globalisierung - Ressourcen - Klima Die Themen: - zweifach differenzierte Arbeitsblätter zu 20 Lehrplanthemen - einen auf die Arbeitsblätter abgestimmten Fachwortschatz und themenspezifischen Wortschatz - einen fachunabhängigen Grundwortschatz - ausführliche Lösungen
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Naturereignisse und Sozialkatastrophen im Geographieunterricht
„Wenn Gebäude töten“ / „Warum die Erde bebt“ / „Flammen außer Kontrolle“ / „Attacken im Cyberraum“ oder „Todeszone Mittelmeer“. Der Kanon der „Katastrophen des Tages“ enthält stets zwei Botschaften: Es gibt ein Ereignis in der Natur und dies hat katastrophale Folgen für die Betroffenen (wenn nicht, dann ist es auch keine Katastrophe im Sinne der Massenmedien). Tilman Rhode-Jüchtern macht in diesem Buch die Wichtigkeit dieser Unterscheidung deutlich, denn die Natur kennt keine Katastrophen. Katastrophen zeigen sich zumeist ungeordnet und multifaktoriell. Sie können in diesem Sinne als Syndrome wahrgenommen und begriffen werden, weil hier vieles zusammenfließt. Auch die sprachliche Darstellung der Vielschichtigkeit von Naturereignissen und ihren Folgen ist von Bedeutung. Wo verstecken sich in der Berichterstattung Kontroversen über die Ansichtsweise auf die Welt und „unbequeme Wahrheiten“?
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Visiotype: Reflexive Bilderarbeit im Geographieunterricht
Bilder prägen unsere Wahrnehmung und das Erleben unserer sozialen Wirklichkeit(en). In einer immer unübersichtlich werdenden Welt mit durch Computertechnik immer komplexer werdenden Verbildlichungen wird dabei der kompetente Umgang von Alltagsbildern und deren Wirkkraft auch für Schüler*innen des bild- und medienintensiven Geographieunterrichts immer drängender. Während in der schulischen Praxis Bilder jedoch oft nur als Abbild einer vermeintlichen Realität Verwendung finden, lädt dieser Beitrag dazu ein, Bilder als Grundlage des geographischen Erkenntnisgewinns zu nutzen. Es wird ein Ansatz vorgestellt, der es ermöglicht Bilder, im Prozess ihrer Produktion zu erfassen mit dem Ziel, eine emanzipatorische Bildkompetenz bei den Lernenden zu erwirken.
Gesamtwerk
66 Spielideen Erdkunde
Spiele, die Schüler fesseln, zum Kommunizieren anregen und motivieren, sind ein unverzichtbarer Bestandteil eines gelungenen Erdkundeunterrichts! Mit dieser Sammlung praxiserprobter, unkompliziert einsetzbarer Spielideen wecken Sie das Interesse Ihrer Schüler und schaffen Motivation für den Lernstoff. Jede Spielbeschreibung weist eine Klassenstufenzuordnung sowie das benötigte Material und Angaben zum Zeitbedarf auf. Kommunikation, Interaktion und Bewegung nehmen bei den Spielen immer eine wichtige Rolle ein. So wird die Leistungsbereitschaft und Motivation der Schüler gesteigert und das Gelernte stärker im Gedächtnis verankert! Die Themen: Spielerische Einstiege; Spielerische Arbeitsmethoden; Spiele mit einem hohen Grad an Handlungsorientierung; Spielerisches Sichern, Wiederholen und Üben; Atlas-Spiele; Karten-Spiele; Spielerische Stimmungsbilder und Meinungsaustausch; Bewegungs- und Spaßspiele. Inhaltliche Schwerpunkte: Spiele und Rätsel; offene Lernsituation; offener Unterricht; Übung; Unterrichtsnachbereitung.
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Lapbooks gestalten im Erdkundeunterricht 5-6
Fragen Sie sich, wie Sie zentrale Themen des Fachs Erdkunde wie die Nord- und Ostsee, Mittelgebirge, Nordeuropa oder die Alpen schülerorientiert und spannend vermitteln können? Dann sollten Sie es einmal mit dem Gestalten von Lapbooks versuchen. Diese Handreichung hilft Ihnen dabei. Auf eine kurze Einführung folgen hilfreiche Tipps zum Einsatz von Lapbooks im Erdkundeunterricht sowie verschiedene Ideen zur Bewertung der fertigen Exemplare. Die enthaltenen Materialien zum Gestalten der Lapbooks machen diese Handreichung zu einem echten Rundum-Sorglos-Paket für das Fach Erdkunde. Jedes Kind kann sein persönliches Lapbook von Anfang bis Ende selbstständig gestalten. Für die richtige Idee sorgen Impulskarten und einfach zu befolgende Faltanleitungen führen die Schülerinnen und Schüler durch jeden Arbeitsschritt. Natürlich lassen sich die Lapbook-Materialien bei Bedarf individuell anpassen oder auf andere Lehrplanthemen übertragen.
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