Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: UTB

93 Materialien

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Lernumgebung

Didaktische Theorien und Modelle

Lern- und Arbeitstechniken

Soziale und personale Kompetenz

Interaktion und Kommunikation im Unterricht

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93 Materialien

Kapitel 4 - „Ich kann mich nicht motivieren“ – „Ich kann mich nicht konzentrieren“ – „Ich fühle mich von der Masse an Arbeit überwältigt oder blockiert“

Einheit

Kapitel 4 - „Ich kann mich nicht motivieren“ – „Ich kann mich nicht konzentrieren“ – „Ich fühle mich von der Masse an Arbeit überwältigt oder blockiert“

Welche Probleme dieses Kapitel löst; Motivationsprobleme meistern; Schreibblockaden lösen oder: „Wenn ich mich an die wissenschaftliche Arbeit setze, fällt mir plötzlich nichts mehr ein“; Konzentrationsprobleme umgehen

Motivations- und Konzentrationstechniken

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

10 Seiten

Motivations- und Konzentrationstechniken

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

10 Seiten

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Einheit

Wie komme ich leichter ins Schreiben?

Motivation und Konzentration; Anfangen und Dranbleiben; Der Umgang mit dem inneren Kritiker

Motivations- und Konzentrationstechniken

1-13. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Motivations- und Konzentrationstechniken

1-13. Klasse

Grundschule

16 Seiten

Einheit

Unterrichtsplanung

Unterricht für das Klassenzimmer wird in der Regel geplant. Er entsteht also nicht zufällig und spontan. Tatsächlich sind Planung und Gestaltung von Unterricht gewissermaßen das Kerngeschäft der DaF/DaZ-Lehrkräfte. Dennoch planen sie nicht alle ihre Unterrichtsstunden bis in jedes Detail. Es mag manchmal genügen, den Vorschlägen des Lehrerhandbuchs zu folgen oder eine ungefähre Vorstellung von den Inhalten zu haben, die man vermitteln möchte. Spontane Entwicklungen während des Unterrichts können Lehrkräfte dazu veranlassen, ihr Konzept umzustoßen, um z.B. Interessen zu berücksichtigen, Motivationsanflüge zu bedienen, sprachliche oder inhaltliche Fragen zu klären. Generell auf Planung verzichten wird niemand.

Motivations- und Konzentrationstechniken

1-13. Klasse

Grundschule

10 Seiten

Motivations- und Konzentrationstechniken

1-13. Klasse

Grundschule

10 Seiten

Einheit

Präsentation

Allgemeines zu Referaten und anderen Präsentationen; Ideen sammeln; Gliedern und ordnen (Strukturierungshilfen); Motivierende Einleitungen; Ein Schluss, der wirkt; Konzepte und Manuskripte oder freies Sprechen?; Präsentationen visualisieren; Schwierige Situationen meistern

Motivations- und Konzentrationstechniken

1-13. Klasse

Grundschule

40 Seiten

Motivations- und Konzentrationstechniken

1-13. Klasse

Grundschule

40 Seiten

Eins mit Stern: Herausragende Zensuren erzielen

Einheit

Eins mit Stern: Herausragende Zensuren erzielen

Mündliche Prüfungen; Schriftliche Prüfungen; Prüfungsangst; Schriftliche Hausarbeiten; Perfekt Präsentieren

Motivations- und Konzentrationstechniken

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

70 Seiten

Motivations- und Konzentrationstechniken

10-13. Klasse

Sekundarstufe 2

70 Seiten

Selbstverständnis und professionsbezogene Verortung - Sozialer Arbeit in Frühförderung und Sozialpädiatrie

Einheit

Selbstverständnis und professionsbezogene Verortung - Sozialer Arbeit in Frühförderung und Sozialpädiatrie

Wer trägt die Verantwortung für eine soziale Gesellschaft?; Wo ordnen sich Frühförderung und Sozialpädiatrie ein?; Teilsysteme der Frühförderung; Fachliches Selbstverständnis der Frühförderung; Zwischen individueller Hilfe und öffentlicher Kontrolle

Soziale Verantwortung

1-13. Klasse

Grundschule

12 Seiten

Soziale Verantwortung

1-13. Klasse

Grundschule

12 Seiten

Schlüsselsituationen pädagogischen Handelns

Einheit

Schlüsselsituationen pädagogischen Handelns

Persönlichkeitsentwicklung und Beziehung in pädagogischer Verantwortung; Schlüsselsituation: „Nein, ich bin dran! Das hast du mir versprochen!“ Turbulenzen im Interaktionsgefüge einer dritten Klasse; Schlüsselsituation: „Immer bekommt Tim mehr Zeit als wir, das ist ungerecht!“ Gleich- und Ungleichbehandlung von Schülerinnen und Schülern im Schulalltag; Schlüsselsituation: „Das Thema Ritter ist garantiert kindorientiert!“ Kindorientierung als unreflektierte Selbstverständlichkeit; Schlüsselsituationen: „Sonnenblume“ – ein neues Codewort für soziale Praktiken einer Klasse; Literatur

Soziale Verantwortung

1-13. Klasse

Grundschule

54 Seiten

Soziale Verantwortung

1-13. Klasse

Grundschule

54 Seiten