Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Einheiten Seite 459/595
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Didaktik & Methodik
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Einheit
Vergleich von expliziter und impliziter Instruktion im Experimentalpraktikum für Sachunterrichtsstudierende
Einheit
„Es ist sehr wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler sich selbst kennen lernen ...“ – die Auswahl von Sachunterrichtsthemen durch Studierende
Einheit
Wie Lehrkräfte ihren Sachunterricht weiter entwickeln und Fortbildung sie dabei unterstützen kann - Ergebnisse einer empirischen Studie zur Identifikation von Gelingensbedingungen
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Einheit
Überzeugungen von Sachunterrichtslehrkräften zum Experimentieren im Unterricht
Einheit
Welchen Einfluss hat der bereichsspezifische Aus- und Fortbildungshintergrund von Sachunterrichtslehrkräften auf die Bewertung und Entwicklung von Experimenten bei Grundschulkindern?
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Spannungsfelder für Lehrpersonen und Fachdidaktik in „Ethik, Religionen, Gemeinschaft“
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Lernen an (Forscher-)Biografien - Zum Zusammenwirken von kindlicher Perspektive und Sache
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Diagnostik im inklusiven Sachunterricht – Zwischen Fachbezug und Lebenswelt
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Wege zur Modellierungskompetenz von Grundschüler/innen im Sachunterricht
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Naturwissenschaftliches Experimentieren - Kinder frühzeitig und kompetenzorientiert fördern
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Lernhilfe oder Hindernis? Visualisierungen im Sachunterricht
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Zur Entwicklung der Motivation in der Grundschule – Was macht den Unterschied?
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Anschlussfähigkeit im Sachunterricht nach unten und oben herstellen – Ziele, Bedingungen und Möglichkeiten
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Die Persönlichkeit und ihre Kompetenzentwicklung im Spiegel unterschiedlicher Erzählweisen
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Wie man dem Zahnwurm den Garaus macht. Gesundheitsbildung aus historischer Perspektive
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Mobilität und Geschichte – das Automobil als epochemachende Erfindung
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„Das war so. – Ich habe mir das so gedacht.“ – Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über Fakten und Fiktion bei der Rekonstruktion von Vergangenheit
Einheit
Fakten und Fiktion unterscheiden
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Dauer und Wandel am Beispiel „Spiele/n“
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Die hatten noch kein Handy?“ Dauer und Wandel erkennen und verstehen
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Ferne Nähe. Das Alte Ägypten zwischen Fremdheit und Lebensweltbezug
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Identität und Alterität
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Historische Orientierungskompetenz am Beispiel der Neolithisierung aufbauen und fördern
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Zeitleiste – Medium und Methode historischen Lernens
Einheit
Historische Narrationskompetenz am Beispiel ‚Leben im mittelalterlichen Kloster’
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