Entwicklungsorientierte Begründungen der Didaktik im Spannungsfeld von Inklusion und Exklusion
Einleitungstext zu einem wissenschaftlichen Beitrag über entwicklungsorientierte Begründungen der Didaktik im Kontext von Inklusion und Exklusion. Der Text diskutiert die Bedeutung kooperativen Lernens und entwicklungspsychologischer Modelle für einen zieldifferenten Unterricht.