Dieser Sammelband behandelt das Verhältnis von Didaktik und Differenz im Kontext von Inklusion und Heterogenität in Schulen. Das Werk enthält theoretische Beiträge zur Bildungstheorie, allgemeinen Didaktik und Fachdidaktik sowie methodologische Überlegungen zur empirischen Forschung in inklusiven Unterrichtskontexten.