Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Lehrerkonferenzen online
Als Unterstützung von „Lernen Zuhause“ haben sich unterschiedliche Anwendungen etabliert, eine kostenlose und datensparsame Lösung bietet die Verwendung von Jitsi-Meet. Die verschiedensten Möglichkeiten im Bereich der Schulleitung werden in diesem Artikel thematisiert und Schlussfolge-rungen aus bereits gemachten Erfahrungen vorgestellt.
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"Hilfe, meine Schule wird Digital!" (Teil 4)
In der Reihe „Hilfe, meine Schule wird digital!“ erhalten Sie Tipps und Input für den Weg zur Digitalisierung Ihrer Schule. Im vierten Teil der Reihe geht es um den die konkrete Umsetzung der Digitalisierung im Unterricht vor Ort. Die Überlegungen und Planungen aus den vorausgegangenen Beiträgen dieser Reihe sollen in diesem Artikel die Tat umgesetzt werden. Wie sie dabei vorgehen können und welche Stolpersteine auf Sie warten, wird ihnen unter anderem in diesem Beitrag verraten.
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Präsenzpflicht für Lehrkräfte in Zeiten von Corona
Mit dem Abflauen der Zahl der COVID19-bedingten Neuinfektionen soll der Schulbetrieb in Deutschland wieder aufgenommen werden. In diesem Zusammenhang stellt sich die Frage, ob und unter welchen Rahmenbedingungen auch Lehrkräfte mit gesundheitlichen Risiken wieder Präsenzunterricht leisten sollen. Allein in Nordrhein-Westfalen sind Pädagogen ab 60 Jahren beziehungsweise mit Vorerkrankungen, d.h. ca. 60.000 Lehrkräfte (30% der insgesamt rund 200 000 Lehrkräfte) zum gegenwärtigen Zeitpunkt nicht im Präsenzunterricht eingesetzt. Dieser Beitrag wirft einen Blick auf die bestehende Rechtslage und beleuchtet in diesem Zusammenhang insbesondere die spezifisch beamtenrechtlichen Pflichten und Rechte von Beamtinnen und Beamten.
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"Hilfe meine Schule wird Digital!" (Teil 3)
Im dritten Teil der Reihe „Hilfe, meine Schule wird Digital!“ geht es um den Medienentwicklungsplan – kurz MEP, der besonders durch den Digitalpakt der Bundesregierung populär wurde. Wollen Sie für Ihre Schule Gelder aus dem Digitalpakt erhalten, ist ein solcher Plan unerlässlich (wenn auch teilweise unter anderem Namen). Deswegen ist dieses Dokument auch zu einem bürokratischen „Monster“ angewachsen, das oft als belastende und unnötige Mehrarbeit empfunden wird. Er ist aber mehr als das: Nutzen Sie diesen Plan dazu, Ihre Schule in einen Change Prozess zu befördern, der sich auf die gesamte Bildungsqualität der Institution auswirkt. Umsetzungsmöglichkeiten und praktische Tipps erhalten Sie auf den folgenden Seiten.
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Digitaler Unterricht
In einer Videokonferenz sind auch Methoden der Binnendifferenzierung möglich. Es ist enorm wichtig im Unterricht zu differenzieren, denn nur auf diese Weise kann gewährleistet werden, dass die schwächeren Schüler optimal gefördert und die stärkeren Lernenden maximal gefordert werden. Durch Aufgaben unterschiedlicher Niveaustufen kann man die Lernmotivation erhöhen und eine positive Lernatmosphäre erzeugen. Diese zeichnet sich dadurch aus, dass die Jugendlichen sich verstanden fühlen, ermutigt werden und ihr Lernziel als erreichbar wahrnehmen. Der Beratungsraum, das Stationenlernen, die Expertenräume und die Lerntandems sind sinnvolle Unterrichtskonzepte für das digital Lernen.
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Erklärvideos einfach erstellen
Lern- und Erklärvideos helfen Schülerinnen und Schülern dabei, Aufgaben selbstständig bearbeiten zu können. Das Video kann vor- und zurückgespult werden, wichtige Passagen können so oft wie nötig wiederholt werden. Enorm beruhigend ist für viele Schülerinnen und Schüler auch, die Stimme des eigenen Lehrers zu hören und so ein Gefühl von Normalität zu gewinnen. Für Lehrkräfte bieten Lernvideos insbesondere beim digitalen Unterrichten die Chance, Inhalte neu einzuführen und sie verständlich zu erklären. In diesem Beitrag erfahren Sie, wie Sie in 5 Schritten zu Ihrem eigenen Erklärvideo kommen: Prüfen Sie Ihre technische Ausstattung, erstellen Sie eine PowerPoint-Präsentation, bestimmen Sie den Aufnahmebereich, führen Sie eine Bildschirmaufnahme durch und speichern Sie zuletzt Ihr Video.
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Abstandsregeln in der Sekundarstufe einführen
Mit der Abstandsregel kommt eine neue enorme Herausforderung auf alle Schulen zu. Dieser Beitrag gibt besonders für Sekundarschulen und Lehrkräften, die Schüler ab der 5ten Klasse unterrichten, konkrete Praxishinweise, wie aus Sicht des Classroom-Management Abstandsregeln eingeführt und etabliert werden können. Sie erhalten wertvolle Tipps, mit denen Sie geschickt die erforderlichen Regeln erklären können, gleichzeit aber nicht die besondere Situation und die Bedürfnisse der Schüler aus dem Blick verlieren. In schwierigen Klassen mit Schülerinnen und Schülern mit herausforderndem oder oppositionellem Verhalten müssen Sie klären, warum die Abstandsregel so wichtig ist, Sie müssen vorbereitet sein auf den Umgang mit Fake-News zum Corona-Virus und sich überlegen, wie Sie gemeinsam mit Ihren Schülern langfristige und sinnvolle regeln finden können. Der Beitrag gibt Ihnen konkrete Tipps, wie Sie diese Herausforderungen in Ihrem Schul- und Unterrichtsalltag meistern!
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Coaching in Coronazeiten und darüber hinaus
Coaching in Coronazeiten und darüber hinaus
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Abstandsregeln in Klasse 1 bis 4 einführen
Mit der Abstandsregel kommt eine neue enorme Herausforderung auf alle Schulen zu. Dieser Beitrag gibt besonders für Grundschulen und Lehrkräften in den Klassen 1 bis 4 konkrete Praxishinweise, wie aus Sicht des Classroom-Management Abstandsregeln eingeführt und etabliert werden können. Sie erhalten eine Schritt-für-Schritt-Anleitung, mit der Sie geschickt die erforderlichen Regeln erklären können, gleichzeit aber nicht die besondere Situation und die Bedürfnisse der Schüler aus dem Blick verlieren. In der großen Pause bietet es sich beispielsweise an, strukturierte Bewegungs- oder Entspannungsspiele durchzuführen, die die Einhaltung der Abstandsregeln ermöglichen. Zusätzlich hält der Beitrag wertvolle Tipps für Sie bereit, was Sie tun können, wenn es Schülern schwer fällt, die Regeln einzuhalten.
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"Hilfe, meine Schule wird Digital!" (Teil 2)
In der Reihe „Hilfe, meine Schule wird digital“ bekommen Sie einen Eindruck davon, was Digitalisierung bedeutet, welche Risiken und Chancen diese bietet und wie man die Herausforderungen der eigenen Schule auf deren individuellen Weg begleiten sollte. In diesem zweiten Teil der Reihe geht es um die Vorarbeit der Vorarbeit. Ziel ist es, sich einen groben Überblick zu verschaffen welche Herausforderungen, aber auch Chancen in der Digitalisierung ihrer Schule stecken können. Befassen Sie sich im Vorfeld mit eventuellen Stolpersteinen, die ihrer Schule auf dem Weg zur DPLC (=“digital“ profesional learning community) kreuzen können, so sind Sie später sicherer im Umgang mit dessen Bewältigung.
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LearningApps.org
Kleine schüleraktivierende Übungsbausteine lockern den Unterricht auf, ermöglichen Selbststeuerung und Individualisierung und können einen interessanten Mehrwert für den Unterricht darstellen. Die kostenlose Internetseite www.learningapps.org stellt dafür nach dem Baukasten-Prinzip eine Vielzahl von Vorlagen zur Verfügung, die sich äußerst einfach und zeitökonomisch mit konkreten Inhalten füllen lassen. Die Einarbeitungszeit ist denkbar gering, wie auch das eigene Einführungsvideo demonstriert. Die Bausteine lassen sich flexibel für alle Endgeräte verwenden und eignen sich in besonderer Weise für den Fremdsprachenunterricht (u.a. Lückentexte, abwechslungsreiche Vokabelspiele), aber auch für alle anderen Schulfächer (u.a. Kartenarbeit, Videos mit Verständnisfragen, Kategorisierung) und alle Schularten.
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"Hilfe, meine Schule wird Digital!" (Teil 1)
Das Thema Digitalisierung ist derzeit in aller Munde und stellt Schulen sowie deren Kollegien vor eine riesengroße Aufgabe. Oftmals führt das „Monster“ Digitalisierung vor Ort zu einem Ohnmachtsgefühl oder scheint ein Thema zu sein, dessen sich nur die „Speziallehrkräfte“ annehmen. Dabei bietet Digitalisierung eine echte Chance für Schulen sich Weiterzuentwickeln und damit letztendlich ihre Unterrichtsqualität zu verbessern. Doch dieser Weg zur digitalen Schule kann nicht einfach mal so übers Knie gebrochen werden, sondern muss gelenkt und begleitet sein, was in besonderem eine Aufgabe der Schulleitung darstellt. In dieser Reihe erhalten Sie einen Eindruck davon, was Digitalisierung bedeutet, welche Risiken und Chancen diese bietet und wie man die Herausforderungen der eigenen Schule auf deren individuellen Weg begleiten sollte. In diesem ersten Beitrag soll geklärt werden, was Digitalisierung bedeutet und bedeuten kann.
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Unterricht aus der Ferne
Die so genannte “Corona-Krise” ist eine große Herausforderung für die Gesellschaft. In dieser Zeit besteht die Gefahr, dass Kinder und Jugendliche aus bildungsfernen Familien benachteiligt werden. Viele Schülerinnen und Schüler haben Schwierigkeiten ihren Alltag zu rhythmisieren. Damit der Bildungserfolg nicht vom Elternhaus abhängt, muss die Schule den Rahmen für die soziale Gerechtigkeit setzen! Viele Lehrerinnen und Lehrer sind sich unsicher, wie sie den Online-Unterricht gestalten können. Sie haben mit dieser Unterrichtsform wenig Erfahrung und bevorzugen daher meist lieber das Versenden von Aufgaben per Mail. Jedoch ist die persönliche Präsenz des Lehrers gerade in dieser Zeit der sozialen Distanzierung enorm wichtig. In diesem Beitrag gehe ich auf die Unterrichtsmethoden Videokonferenzen und YouTube-Lernkanäle ein. Probieren Sie es einfach einmal aus. Sie werden erleben, wie wertvoll und vor allem spannend die Annahme dieser digitalen Herausforderung sein kann!
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Lerncoaching in Zeiten der Coronakrise
Sie stehen vor einer herausfordernden Situation: Durch das Home-Learning sind alle Schülerinnen und Schüler von heute auf morgen in eine Situation des selbsttätigen Lernens katapultiert worden. Sie sind gefordert, Ihre Unterrichtsvorhaben zu digitalisieren und in virtuelle Klassenzimmer zu verlegen. Sie sollen Aufgaben für das Lernen zu Hause zur Verfügung stellen und darüber den Unterricht fortführen. Diese Aufgaben, die nicht immer auf Anhieb dafür geeignet sind, erfolgreiches und selbstwirksames Lernen zu initiieren, treffen auf Kinder und Eltern, die mit einem vollkommen veränderten Alltag zurechtkommen müssen. Eine Möglichkeit, die Schülerinnen und Schüler in dieser Situation zu unterstützen, bietet das so genannte Lerncoaching Kieler Modell. Wie dies genutzt werden kann, legen wir in den folgenden Abschnitten dar, indem wir nach einer Begriffsklärung die aus unserer Sicht zentralen Aspekte des Coachingprozesses fokussieren: die Haltung als grundsätzliche Voraussetzung und die Fragen als wichtigstes Tool des Lerncoaches.
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Der Balanceakt der Schulleitung im Umgang mit der Vielfalt im Kollegium
Sie kennen die Situation bestimmt aus Ihrem eigenen Schulalltag – sowohl in kleinen als auch in großen Kollegien gibt es eine große Vielfalt an Kompetenzen, Verhaltensweisen und Haltungen. Als Schulleitung müssen Sie diese Vielfalt berücksichtigen und alle Lehrkräfte gleichermaßen einbeziehen. Der Beitrag erläutert die wichtige Rolle der Personalführung und gibt Ihnen Impulse, wie Sie sowohl mit sehr engagierten und kompetenten als auch mit weniger kompetenten und unmotivierten Lehrkräften umgehen können.
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