Unterrichtsmaterialien Didaktik & Methodik: Ganze Werke
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Didaktik & Methodik
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RAABE
Gesamtwerk
Das Urheberrecht in der Schule
Schulen und Medien sind auf vielfältigste Weise miteinander verknüpft. Dies reicht vom Gebrauch von Medien im schulischen Einsatz durch Lehrkräfte und Schulleitungen bis hin zur rechtmäßigen oder auch unrechtmäßigen Verwendung von Medien durch Schülerinnen und Schüler. Das Urheberrecht ist Teil des Medienrechts. In diesem Beitrag wird zunächst das Urheberrecht in das System des komplexen Medienrechts eingeordnet. Sodann werden die Grundlinien des Urheberrechts anhand schulrelevanter Fallgestaltungen dargestellt.
Gesamtwerk
Herausforderung Integration
Durch die aktuelle Situation des Ukraine-Kriegs sind auch die Schulen in Deutschland zuneh-mend mit einer größeren Anzahl an Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung konfrontiert, die schnellstmöglich beschult werden müssen. Eine Internationale Klasse ermöglicht diesen Schülerinnen und Schülern ein beschütztes und langsames Ankommen in der neuen Umge-bung. Erfahren Sie, was bei der Einrichtung einer Internationalen Klasse berücksichtigt werden muss und wie Sie den Unterricht optimal auf die Bedürfnisse der neu hinzukommenden Lernen-den ausrichten können. Außerdem bekommen Sie hilfreiche Anregungen, wie Sie Strukturen schaffen, die eine langfristige Grundlage für die Aufnahme internationaler Schülerinnen und Schüler ohne ausreichende Deutschkenntnisse ermöglichen.
Gesamtwerk
Sozial-emotionale Entwicklung
In Coronazeiten werden direkte persönliche Kontakte auf ein Minimum reduziert. Schülerinnen und Schüler leiden in besonderem Maße unter dieser Ausnahmesituation. Doch nicht erst Corona offenbarte Defizite zwischenmenschlichen Verhaltens. Bereits zuvor zeigte sich mangelnde Kommunikationskompetenz durch soziale Taubheit, egoistisches Verhalten, Aggressivität oder sogar Gewalt. Dieses Themenheft deckt die Hintergründe derartiger Verhaltensweisen auf und gibt praktische Anregungen, wie Sie soziales Lernen zum festen Bestandteil Ihres Unterrichts machen. Aus dem Inhalt: Anregungen für den Erwerb von Kommunikationskompetenz im Unterricht, Pädagogische Strategien zum Ermutigen von schüchternen Schülerinnen und Schülern, Selbstreflektion als Chance
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Gesamtwerk
Kommunikation als Schlüssel
Kommunikation ist alles und damit auch die Basis für gelingende Verständigungsprozesse im Rahmen inklusiver Schulentwicklung und multiprofessioneller Teamarbeit. Reaktivieren Sie Ihr Wissen über Kommunikation und erhalten Sie wertvolle Anregungen, wie Sie durch professionelle Gesprächsführung Betroffene zu Beteiligten machen und damit für Ihr Anliegen gewinnen können. Aus dem Inhalt: Kommunikationsmodelle im Überblick, Besonderheiten der Kommunikation im inklusiven Setting, Kommunikation systemisch nutzen
Gesamtwerk
Classroom-Management in inklusiven Lerngruppen
Kernstück inklusiver Schulen muss ein Unterricht sein, bei dem es gelingt, für alle Schülerinnen und Schüler fordernde und fördernde Lernsituationen zu schaffen. Erfahren Sie, wie Sie mithilfe eines effektiven Classroom-Managements den Grundstein für qualitätsvollen Unterricht legen. Lernen Sie darüber hinaus präventive bzw. proaktive sowie reaktive Strategien zum Umgang mit Unterrichtsstörungen kennen. Aus dem Inhalt: Einführen von Regeln und Einüben von Verhalten, Steuerung des Unterrichtsflusses, Bearbeitung von Konflikten in der Schulklasse, Anregungen für die Klassenraumgestaltung
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Gesamtwerk
Inklusive Netzwerke
Netzwerke sind in der inklusiven und zukunftsfähigen Bildung und Erziehung unverzichtbar. Ihr Aufbau und ihre Pflege benötigen Zeit, Koordination und Pflege sowie Flexibilität – und manchmal auch den Mut und die Lust, neue Wege zu erproben sowie neue Ideen kennenzulernen. Lernen Sie den effektiven Nutzen von Netzwerken für die moderne Schule im Sozialraum sowie für Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse kennen. Good Practice-Beispiele zeigen gelungene Umsetzungsmöglichkeiten, von denen auch Ihre Schule profitieren kann. Aus dem Inhalt: Komponenten inklusiver Netzwerke, Leitgedanken der Netzwerkarbeit, Anregungen für den inklusiven Netzwerkaufbau und mögliche Stolpersteine, Reflexion und Evaluation der Netzwerkstrukturen an der inklusiven Schule
Gesamtwerk
Streit und Versöhnung
Schule ist viel mehr als Unterricht. Sie ist ebenso der Ort für Streit und Auseinandersetzungen, aber auch für Verständigung und Versöhnung. Wie gehen wir mit Streit um? Wie gelingt es, Konflikte zu beenden und gemeinsam eine für beide Seiten akzeptable Lösung zu finden? Wie bringen wir zum Ausdruck, wie es uns geht, ohne den anderen zu verletzen? Im Rahmen dieser Unterrichtseinheit analysieren die Lernenden Streitursachen und erarbeiten sich im Rollenspiel gemeinsam Wege, Streit zu beheben. Der biblisch-christliche Bezug verdeutlicht, dass Versöhnung nur gelingt, wenn wir auf andere zugehen und mit der Veränderung bei uns beginnen.
Gesamtwerk
Außerschulische Lernorte
Auch wenn derzeit eher das Lernen in virtuellen Welten aktuell ist, findet schulischer Unterricht in seiner herkömmlichen Form meist als realitätsferne Veranstaltung statt. Mit der Lebenswirklichkeit von Kindern und Jugendlichen haben die Inhalte und deren Vermittlung selten etwas zu tun. Zugleich ist die Relevanz für zukünftige Tätigkeiten nicht immer gegeben. Wesentlich bereichert werden kann diese isolierte Lernwelt durch ergänzenden Unterricht an und in außerschulischen Orten. Durch die Öffnung der Schule können die Motivation und das Interesse der Schülerinnen und Schüler gesteigert werden. Impulse zur methodisch-didaktischen Umsetzung erhalten Sie im vorliegenden Beitrag.
Gesamtwerk
Konstruktive Elternarbeit
Eine stärkere Zusammenarbeit mit Eltern ist für Schulleitungen nicht nur notwendig, sondern auch entlastend. Während im ersten Teil dieser Reihe die Formen der Kooperation und Gesprächsführung zwischen Eltern und Schule im Vordergrund standen, wurden im zweiten Teil vielfältige Praxisbeispiele dazu beschrieben. In diesem letzten Teil sollen zusammenfassend noch einmal die Qualitätsbereiche der Elternarbeit und die besondere Aufgabe der Schulleitung dargestellt werden. Sie erhalten konkrete Tipps, wie Sie Erziehungsberechtigte als starke Bündnispartner der Schule gewinnen und somit auch optimale Lernvoraussetzungen für die Schülerinnen und Schüler schaffen können.
Gesamtwerk
Das UDE-Modell
In diesem Beitrag erhalten Sie eine Übersicht zum Universität-Duisburg-Essen-Modelll. Sie lernen die einzelnen Bereiche des Hauses der digitalen Kompetenzen kennen und erfahren, wie Sie damit die digitale Schulentwicklung fördern. Mit einer Checkliste können Sie den aktuellen IST-Entwicklungsstand an Ihrer Schule überprüfen und weitere Schritte festlegen. Gehen Sie gemeinsam mit Ihrem Kollegium die nächsten Schritte zu Digitalität an Schule!
Gesamtwerk
Effizient Aufgaben erledigen
Die digitale To-do-Liste ist neben dem digitalen Eingangskorb und dem digitalen Kalender eines der Bestandteile des „3-Werkzeuge-Prinzips“. Der Artikel „Digitales Selbstmanagement“ zeigt die Grundlagen und Methoden für die digitale Aufgabenverwaltung auf. Der vorliegende Beitrag gibt zusätzliche Tipps und stellt einen konkreten Workflow vor. Mit dem Inhalt von beiden Aufsätzen sind Sie perfekt auf die tägliche Arbeit in der Schule vorbereitet.
Gesamtwerk
Schulpflichterfüllung durch Unterricht auf dem Schulhof?
Auf dem Schulhof statt im Klassenraum lernen in Pandemiezeiten: Ist das erlaubt? Unser Schulrechtsexperte, Wolfgang Bott, gibt Ihnen eine juristische Einschätzung eines realen Sachverhalts.
Gesamtwerk
Wenn die Schulleitung Coronaschutzmaßnahmen boykottiert
Auch in der Gruppe der Schulleitungen und Lehrkräfte gibt es Personen, die die in der Schule geltenden Coronaschutzmaßnahmen ablehnen. Ein Problem entsteht insbesondere dann, wenn aus der ablehnenden Haltung ein Boykottverhalten wird. In diesem Beitrag wird ein solches Verhalten der Leiterin einer nordrhein-westfälischen Grundschule unter dienstrechtlichen Aspekten behandelt. Der Fall basiert auf einer erstinstanzlichen Entscheidung des Verwaltungsgerichts Düsseldorf (VG Düsseldorf) und der diese bestätigenden Berufungsentscheidung des Oberverwaltungsgerichts für das Land Nordrhein-Westfalen (OVG NRW). Im Mittelpunkt stehen sowohl die möglichen dienstrechtlichen Folgen als auch das beamtenrechtliche Institut der Remonstration für den Fall, dass eine Schulleitung oder Lehrkraft eine Coronaschutzmaßnahme als rechtswidrig ansehen sollte.
Gesamtwerk
Digitales Selbstmanagement
Fokussiertes Arbeiten ist in der schnelllebigen Zeit der digitalen Transformation ein Schlüssel zum Erfolg. Digitale Helfer in Form von Apps oder anderweitiger Software sind zwar massenhaft verfüg-bar, können den Nutzer jedoch schnell überfordern. Dabei sollen sie eigentlich das Gegenteil bewirken. Der Artikel stellt die Vorzüge eines digitalen Selbstmanagementsystems vor und nutzt dazu einen einfachen Grundsatz. Mit der Anwendung des 3-Werkzeuge-Prinzips gelingt es Ihnen, den Arbeits-tag bestmöglich zu strukturieren und effizient zu arbeiten.
Gesamtwerk
Die Schulleitung als Bergwanderer
Ziel des Beitrags ist es, Unklarheiten in Bezug auf Schul- und Unterrichtsentwicklungsvorhaben auf-zudecken und Instrumente kennenzulernen, mit deren Hilfe die Vorhaben angegangen werden können. Sie erhalten das passende Handwerkszeug, um die nebulösen Vorstellungen aufzugreifen und zu formulieren. Insgesamt geht es darum, dass Sie alle Ihre Ideen als bedenkenswert annehmen, einzuordnen wissen und nach Lösungswegen für die Umsetzung suchen können. Dazu findet eine Auseinandersetzung mit zentralen Fragestellungen und wichtigen Aspekten in Bezug auf die Klarheit Ihrer gesammelten Schulentwicklungsvorhaben statt. Im Beitrag werden unterschiedliche Gesichtspunkte angesprochen, die alle zusammenhängen und deshalb bei einer konkreten Planung mitbedacht werden müssen.
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