Unterrichtsmaterialien Textkompetenz: Einheiten Seite 301/341

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Erschließung und Analyse von Texten

Erzählzeit und erzählte Zeit

Funktionen von Texten

Texte visualisieren

Texte zusamenfassen

Textsorten unterscheiden

Textverständnis

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Vorlesen, Vortragen und Textsprechen

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Sekundarstufe 1

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Lesen durch Hören - Mit Hörbüchern die Lesekompetenz fördern

Friedrich Verlag

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Sekundarstufe 1

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Uuuund action: Lesercasting - Schritt für Schritt zum Leseprofi

Friedrich Verlag

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Sekundarstufe 1

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Lernerfolgskontrolle: „Ungefähre Landschaft“ – der Schluss des Romans

RAABE

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Inhaltliche und formale Analyse des Romans – Arbeit in Expertengruppen

RAABE

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Verwandte Themen

Anregung und Förderung von Lesen

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Mit Büchern arbeiten

Leseverständnis

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Wie lässt der Erzähler Zeit vergehen? – Analyse des Romananfangs

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Was tun mit den Texten? Texte bearbeiten und korrekt zitieren

RAABE

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Arbeitsblätter für die Erstellung eines Lesetagebuches - Teil 2

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Arbeitsblätter für die Erstellung eines Lesetagebuches - Teil 1

Persen Verlag

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„Mitteilung vom Autor“ – Philip Ardagh und sein Spiel mit der Sprache

RAABE

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Genaues Lesen trainieren – Zitate suchen und finden

RAABE

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„Schlimmes Ende“ – Erwartungen an die Lektüre und erste Eindrücke

RAABE

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Lernerfolgskontrolle

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Vier Botschaften, vier Ohren – ein Kommunikationsmodell

RAABE

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Versteckte Hinweise zum „Mordfall“ – die Erzähltechnik des Romans

RAABE

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Vermischtes

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Erzählen - Teil 1

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Sekundarstufe 1

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Formulierungen: Sätze bilden, Unterschiede erkennen

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Zeichnungen: Texte zeichnerisch wiedergeben

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Tabellen: Informationen erkennen und eintragen

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Entscheidungen: Richtige und falsche Aussagen

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Ordnen von Aussagen

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Wesentliches und Nebensächliches: Informationen finden

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Synonyme: Wörter mit ähnlicher Bedeutung erkennen

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Fehlwörter: Falsche Wörter finden

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