Unterrichtsmaterialien Deutsch: Texte schreiben
664 MaterialienIn über 664 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Deutsch: Texte schreiben findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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664 Materialien
Einheit
Beschreibungen von VorgängenIn diesem Beitrag befinden sich eine Checkliste für Schülerinnen und Schüler zum Verfassen einer Vorgangsbeschreibung, ein allgemeiner Bewertungs- und Korrekturborgen, sowie zwei spezifische Bewertungsbögen zur Korrektur von Vorgangsbeschreibungen.
Vorgangsbeschreibung verfassen
5-7. Klasse
Sekundarstufe 1
8 SeitenVorgangsbeschreibung verfassen5-7. KlasseSekundarstufe 18 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Die Vorgangsbeschreibung – Merkmale, Aufbau und StrukturM1 Arbeitsvorgang, Praktikumsbericht, Funktionsbeschreibung – wichtige Merkmale; M2 Eine Vorgangsbeschreibung verfassen – Aufbau und Struktur; M3 Wie finde ich die richtigen Worte? – Treffende Satzanfänge
Vorgangsbeschreibung verfassen11-13. KlasseBerufliche Schule8 SeitenVorgangsbeschreibung verfassen11-13. KlasseBerufliche Schule8 Seiten
Einheit
Eine Vorgangsbeschreibung schreibenAuf dem Wasser laufen? Das geht?; Die schwebende Büroklammer; So geht’s: Eine Vorgangsbeschreibung verfassen!
Vorgangsbeschreibung verfassen9-10. KlasseGymnasium5 SeitenVorgangsbeschreibung verfassen9-10. KlasseGymnasium5 Seiten
Einheit
LernerfolgskontrolleEine eigene Vorgangsbeschreibung verfassen
Vorgangsbeschreibung verfassen5. KlasseGesamtschule2 SeitenVorgangsbeschreibung verfassen5. KlasseGesamtschule2 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Just do it! – Vorgangsbeschreibungen selbst verfassenM9 Hände waschen – einen Vorgang mithilfe von Bildern verständlich beschreiben; M10 Was machen Sie eigentlich in Ihrer Ausbildung? – Eine Schreibkonferenz durchführen
Vorgangsbeschreibung verfassen11-13. KlasseBerufliche Schule5 SeitenVorgangsbeschreibung verfassen11-13. KlasseBerufliche Schule5 Seiten
Einheit
EinführungDie Arbeitsblätter dieses Ordners decken verschiedene Bereiche des Deutschunterrichts der Mittelstufe ab und berücksichtigen einen ganzheitlichen Ansatz. Die Schülerinnen und Schüler sollen durch möglichst viele Übungen angeregt werden, das Gelernte in anderen Kontexten zu übertragen und neu anzuwenden. Die Auswahl der Übungen orientiert sich an der Bedeutung der Themen im Deutschunterricht und ist in folgende Bereiche unterteilt: Teil A: Grundlegende Arbeitstechniken. Teil B: Kenntnis und Nutzung von Lösungshilfen beim Rechtschreiben. Teil C: Kennen und Erkennen der Grundwortarten. Teil D: Sinnerfassendes Lesen, Entnehmen und Strukturieren von Informationen Teil E: Planung und Gliederung eigener Texte. Teil F: Sprachliche Gestaltung und Überarbeitung eigener Texte. Handlungsorientiertes Lernen: Was man selber handelnd ausprobiert, bleibt am besten im Gedächtnis – und das gilt auch für das eigene Sprechen und Schreiben. Viele Arbeitsblätter sind darauf ausgelegt, die Schülerinnen und Schüler zum lauten Lesen, Sprechen und Schreiben zu ermuntern. Dies wird unterstützt durch Spiele in Kleingruppen und durch handlungsorientierte Aufgaben wie Ausschneiden, Zusammenkleben, Ergänzen und Zuordnen. Unterstützung beim Rechtschreiben: Im Bereich des Rechtschreibens wird assoziatives Lernen genutzt, um die Kinder zu unterstützen. Denkbrücken wie „Eselsleitern“ können besonders für Kinder mit Fehlern bei der Dehnung oder der Konsonantenverdopplung hilfreich sein. Die Materialien fördern das eigenverantwortliche Lernen und bieten die Möglichkeit, individuelle Fehler zu erkennen und zu beheben.Flexibilität im Unterricht. Die Arbeitsblätter können von den Schülerinnen und Schülern selbstständig bearbeitet werden. Sie eignen sich sowohl als Ergänzung des Unterrichts als auch als Selbstlernmaterial oder Übungsmaterial für zu Hause. Viele Arbeitsblätter sind so strukturiert, dass sie auch als Grundlage für Tests oder als Themen zum Schreiben von Texten verwendet werden können, was eine flexible Handhabung bei der Überprüfung des Gelernten und der Diagnostik des Lernstands ermöglicht.
Texte strukturieren5-6. KlasseSekundarstufe 14 SeitenTexte strukturieren5-6. KlasseSekundarstufe 14 Seiten
Einheit
Deutsch-Vorrat MittelstufeDie Arbeitsblätter dieses Ordners decken verschiedene Bereiche des Deutschunterrichts der Mittelstufe ab und berücksichtigen einen ganzheitlichen Ansatz. Die Schülerinnen und Schüler sollen durch möglichst viele Übungen angeregt werden, das Gelernte in anderen Kontexten zu übertragen und neu anzuwenden. Die Auswahl der Übungen orientiert sich an der Bedeutung der Themen im Deutschunterricht und ist in folgende Bereiche unterteilt: Teil A: Grundlegende Arbeitstechniken. Teil B: Kenntnis und Nutzung von Lösungshilfen beim Rechtschreiben. Teil C: Kennen und Erkennen der Grundwortarten. Teil D: Sinnerfassendes Lesen, Entnehmen und Strukturieren von Informationen Teil E: Planung und Gliederung eigener Texte. Teil F: Sprachliche Gestaltung und Überarbeitung eigener Texte. Handlungsorientiertes Lernen: Was man selber handelnd ausprobiert, bleibt am besten im Gedächtnis – und das gilt auch für das eigene Sprechen und Schreiben. Viele Arbeitsblätter sind darauf ausgelegt, die Schülerinnen und Schüler zum lauten Lesen, Sprechen und Schreiben zu ermuntern. Dies wird unterstützt durch Spiele in Kleingruppen und durch handlungsorientierte Aufgaben wie Ausschneiden, Zusammenkleben, Ergänzen und Zuordnen. Unterstützung beim Rechtschreiben: Im Bereich des Rechtschreibens wird assoziatives Lernen genutzt, um die Kinder zu unterstützen. Denkbrücken wie „Eselsleitern“ können besonders für Kinder mit Fehlern bei der Dehnung oder der Konsonantenverdopplung hilfreich sein. Die Materialien fördern das eigenverantwortliche Lernen und bieten die Möglichkeit, individuelle Fehler zu erkennen und zu beheben.Flexibilität im Unterricht. Die Arbeitsblätter können von den Schülerinnen und Schülern selbstständig bearbeitet werden. Sie eignen sich sowohl als Ergänzung des Unterrichts als auch als Selbstlernmaterial oder Übungsmaterial für zu Hause. Viele Arbeitsblätter sind so strukturiert, dass sie auch als Grundlage für Tests oder als Themen zum Schreiben von Texten verwendet werden können, was eine flexible Handhabung bei der Überprüfung des Gelernten und der Diagnostik des Lernstands ermöglicht.
Texte strukturieren5-6. KlasseSekundarstufe 116 SeitenTexte strukturieren5-6. KlasseSekundarstufe 116 Seiten
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