Unterrichtsmaterialien Deutsch: RAABE
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Einheit
Die fortschreitende Animalisierung GregorsVom Mensch zum Tier – Gregors Animalisierung
Fortsetzungsgeschichten
10-13. Klasse
Gymnasium
2 SeitenFortsetzungsgeschichten10-13. KlasseGymnasium2 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Zur Aktualität der Erzählung – technologischer Fortschritt als Faszinosum oder Bedrohung?Die Schülerinnen und Schüler nehmen zu verschiedenen Aspekten der Aktualität und Aktualisierbarkeit der Erzählung Stellung.
Fortsetzungsgeschichten11-13. KlasseGesamtschule2 SeitenFortsetzungsgeschichten11-13. KlasseGesamtschule2 Seiten
Einheit
Ein Schreibprojekt – Gedichte über Bäume verfassen / Ausstellung im Stadtpark – Vorbereitungen treffenDie Schülerinnen und Schüler schreiben, inspiriert durch reale Bäume, Gedichte über Bäume. Die Schülerinnen und Schüler überarbeiten ihre Gedichte, erstellen eine „Reinschrift“ und arbeiten bei der Organisation der Ausstellung mit.
Gedichte verfassen5-6. KlasseGymnasium5 SeitenGedichte verfassen5-6. KlasseGymnasium5 Seiten
Einheit
Schriftlich Interpretieren – eine Interpretation zu einem Gedicht verfassenDie SuS erhalten den Gedichtstext, sowie Tipps zur Gestaltung und der Aufsatzstruktur schriftlicher Interpretationen. Dies wenden sie bei der Analyse und Interpretation des Gedichts an. Ihren selbstverfassten Text vergleichen sie mit einer Musterlösung und reflektieren diesen somit. Mögliche Lösungen sind vorhanden.
Deutsch10-13. KlasseGymnasium7 SeitenDeutsch10-13. KlasseGymnasium7 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Probeklausur: Eine Gedichtinterpretation verfassenElse Lasker-Schüler: Weltende (1905); Lyrik des Expressionismus – Selbsteinschätzung zur Vorbereitung auf die Klausur
Gedichte verfassen11-13. KlasseGymnasium4 SeitenGedichte verfassen11-13. KlasseGymnasium4 Seiten
Einheit
Gedichte interpretieren – kreative und analytische VerfahrenDie Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Inhalt und Thema eines Gedichts nicht identisch sein müssen, sich sogar erheblich unterscheiden können. Die Schülerinnen und Schüler üben die genaue Textuntersuchung und die Erstellung einer Gliederung als Vorbereitung für einen Interpretationsaufsatz. Die Schülerinnen und Schüler erkennen zentrale Aspekte des Gedichts „Eifersucht“ (Form und Inhalt) und verfassen einen Interpretationsaufsatz. Die Schülerinnen und Schüler wenden das Gelernte kreativ an, indem sie eigene Liebesgedichte verfassen.
Gedichte verfassen9-10. KlasseGymnasium10 SeitenGedichte verfassen9-10. KlasseGymnasium10 Seiten
Einheit
Suchmeldung & GegenstandsbeschreibungUm die Merkmale einer guten Gegenstandsbeschreibung zu erarbeiten, erhalten die Schülerinnen und Schüler eine ungenau formulierte Suchmeldung (M 2). In Einzel- oder Partnerarbeit erkennen sie die Fehler der Meldung und erarbeiten sich dadurch in M 3 die Merkmale einer Gegenstandsbeschreibung. In verschiedenen Aufgaben üben und vertiefen sie diese.
Gegenstandsbeschreibung5-6. KlasseHauptschule4 SeitenGegenstandsbeschreibung5-6. KlasseHauptschule4 Seiten
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