Unterrichtsmaterialien Filmanalyse: Ganze Werke
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Gesamtwerk
„Träume dein Leben“ oder „lebe deinen Traum“?
Geheime Wünsche und verborgene Sehnsüchte sind das Thema der Traumnovelle Arthur Schnitzlers. Im Zentrum steht die Frage, wie diese sich mit einer festen Beziehung vertragen: Bietet gegenseitige Offenheit die Lösung? Oder ist Ehrlichkeit schon Verrat, führt zu Entfremdung, Eifersucht und Rachegelüsten? Die Aufgaben und Materialien dieser Reihe fördern eine persönliche Auseinandersetzung mit den zentralen Themen der Traumnovelle. Szenische Interpretationsverfahren bieten Ihren Schülerinnen und Schülern unmittelbaren Zugang zu Personen und Handlungsmotiven in diesem zunächst schwer zu durchdringenden Text. Und nicht zuletzt der Vergleich mit Stanley Kubricks Film Eyes Wide Shut zeigt seine Aktualität und Aktualisierbarkeit.
Gesamtwerk
Kompetenzorientiert unterrichten
Kinder beginnen Texte zu überarbeiten; Von fremden Texten zum eigenen Schreiben; Redewiedergabe in Medienereignissen; Textgestaltende Kompetenzen beim Kommentieren von Texten Gleichaltriger entwickeln.
Gesamtwerk
Kritiken schreiben
Anhand von vier Grundregeln und mit Hilfe von zahlreichen Beispielen und Übungen führt dieser Band in das Schreiben von Kritiken ein. Angemessen kritisieren kann nur, wer Werke oder kulturelle Phänomene richtig analysieren kann, wer kulturelle Symptome erkennen und bestimmen kann, wer die Komplexität von Werken oder Phänomenen reduzieren kann und wer gut erzählen kann.
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Gesamtwerk
Visualisieren und Präsentieren – ein Methodentraining am Beispiel alter und neuer Krimihelden (Klasse 7/8)
Je anschaulicher und übersichtlicher Inhalte präsentiert werden, desto leichter lassen sie sich aufnehmen und verarbeiten: Aussagekräftiges Visualisieren und ansprechendes Präsentieren – das üben Ihre Schüler mit den Materialien dieses Beitrags. Sie begeben sich auf die Spuren von klassischen Kriminalautoren und modernen Fernsehkommissaren und lernen, Grafiken, Diagramme und Plakate als Möglichkeiten einer anschaulichen Darstellung von Informationen zu nutzen.
Gesamtwerk
Fußball
Praxis Deutsch zeigt Ihnen in dieser Ausgabe wie Deutschunterricht und Fußball zusammenpassen. Sie erhalten vielfältige Anregungen, wie Sie die Fußballbegeisterung oder auch -kritik Ihrer Schüler aufgreifen können. So können Sie auch Ihre eher lesefaulen Schüler zum Lesen ermuntern, sie an ein Theaterstück heranführen oder mit ihnen einen Film kritisch betrachten. Ihre Schüler können z.B. die Erzählperspektiven und die Charaktere der "Wilden Fußballkerle" untersuchen, eine Radio- und eine Fernsehreportage zur selben Spielszene vergleichen oder sie analysieren die narrative Konstruktion und die filmischen Mittel des Spielfilms "Das Wunder von Bern". Das Medienpaket Fußball bietet Ihnen u.a. Film- und Hörmaterial, das die Unterrichtsvorschläge dieses Themenheftes ergänzt.
Gesamtwerk
Wenn ein Fußballspiel zum Mythos wird. Eine kritische Analyse des Films „Das Wunder von Bern“
Wenn ein Fußballspiel zum Mythos wird. Eine kritische Analyse des Films „Das Wunder von Bern“
Gesamtwerk
Terror, Sicherheit und Überwachung
Reportage: Der Film zeigt, wie mit neuester Überwachungstechnik gegen Terror vorgegangen werden soll und welche Gefahren solche Einschränkungen bürgerlicher Freiheiten haben. Basisaufgaben und Materialien; Weiterführende Aufgaben und Materialien; Zusatzaufgaben und Materialien; Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Audioprojekt; Zugangscode zum Online Wissenstest.
Gesamtwerk
Krimi
Kriminalliteratur eröffnet zahlreiche lesedidaktische Möglichkeiten; der Ausbau von Medienkompetenz bietet sich angesichts des medienübergreifenden Erscheinens von Krimis an: Motivieren Sie Ihre Schüler in der Primarstufe mit Rästelkrimis zum Lesen! Kriminalgeschichten mit offenem Ende fördern genaues Lesen und analytisches Denken und sind bei Kindern häufig sehr beliebt. Schüler der Sekundarstufe I können z.B. an verschiedenen Stationen eigene mediale Produkte ? sei es Foto, Film, Hörspiel oder Rätsel ? zu einer TKKG-Geschichte entwickeln. In der Sekundarstufe II können Sie mit Ihren Schülern u.a. Szenen aus Krimis von Henning Mankell und Ingrid Noll in Romanfassung, Hörspielversion und Verfilmung vergleichen. Bitte beachten Sie auch die Audio-CD Krimi zum Heft!
Gesamtwerk
Seinen eigenen Weg gehen: Billy Elliot – I will dance. Eine Einführung in die Filmanalyse
Seinen eigenen Weg gehen: Billy Elliot – I will dance. Eine Einführung in die Filmanalyse
Gesamtwerk
Mit Wort, Bild und Ton … – Wie das Fernsehen mit uns kommuniziert (S II)
Ziel der Reihe ist es, Jugendlichen bewusst zu machen, dass die Beeinflussung oder Manipulation der Sinne nicht nur eine Angelegenheit von Themen und Meinungen ist. Sie ist auf untergründige Weise ebenso eine Angelegenheit von Wahrnehmungsmustern und formalen Botschaften. Methodisch und didaktisch bietet es sich dabei an, von klassischen Informationssendungen wie „Nachrichten” und „Dokumentationen” auszugehen. Normalerweise unterstellt man, dass in diesem Genre die Tatsache mehr zählt als der Effekt, dass es demzufolge Wort und Bild „in den Dienst der Sache stellt” und kommunikative Möglichkeiten wie Ausdruck, Ausschmückung und subjektive Färbung der kommunikativen Funktion des Berichts und der Information unterordnet. Wenn man genau hinschaut und hinhört, kann man aber erkennen, dass auch in Informationssendungen der Informationsanspruch des Öfteren dem schönen Schein oder einer unterschwelligen Stimmung geopfert wird. Weil dies Schülern nur in minutiösen Detailansichten vermittelt werden kann, ist die Unterrichtsreihe auch ein Beitrag zum verständigen Lesen.
Gesamtwerk
Sagen, Mythen und Legenden – Materialien
Die Materialien regen die Lernenden dazu an, bestimmte Regionen und ihre Eigenheiten kennen zu lernen, selbstständig zu recherchieren und sich mit der Erzählung zu beschäftigen, einen Film bzw. Text zu verarbeiten, sich eine persönliche Meinung zu bilden und diese in die Gemeinschaft einzubringen. Sämtliche Arbeitsblätter (Kopiervorlagen) folgen einer vierseitigen Struktur: Seite A: Übersicht mit einer knappen Zusammenfassung und kurzen Hinweisen zur Region, Seite B: Text der Sage oder Legende, Seite C: Arbeitsaufträge zur Region mit Bild, Karte, Hinweisen zu Mensch und Landschaft, Seite D: Aufträge zur Charakterisierung der Hauptpersonen, zur inhaltlichen Vertiefung, zu Bedeutung und Moral, zu Satzbau, Wortschatz oder Textverständnis Eine Liste mit Vorschlägen dient der Vorentlastung (Klärung von Schlüsselwörtern). Vier Merkblätter stellen die Eigenheiten von Sagen, Mythen, Legenden und Märchen sowie ihre Unterschiede vor. Beiläufig setzen sich die Schüler*innen mit den Dialekten verschiedener Regionen auseinander. Das mündliche und schriftliche Beschäftigen mit den unterschiedlichsten Geschichten wird davon ungeachtet grundsätzlich in Standardsprache gehalten. Mit Arbeitsblättern zu folgenden Geschichten: Die Adelrich-Legende, Eine Legende vom oberen Zürichsee (SZ, SG, ZH), Das Alpgespenst von Escholzmatt, Eine Sage aus dem Entlebuch (LU, BE), Der Edelmann vom Rheinfall, Eine Legende aus dem Zürcher Weinland (SH, ZH), Der Heidenstein vom Längholz, Eine Sage aus dem Berner Mittelland (BE), Die Heilig-Blut-Legende, Eine Geschichte aus Willisau (LU), Die Katzen-Legende, Eine Erzählung aus dem Tessin (TI), Das Lied der heiligen Margareta, Eine Geschichte aus der Region Sarganserland/Bündner Herrschaft (SG, GR), Die Linde von Linn, Eine Legende aus dem Aargau (AG), Das Munot-Glöcklein, Eine Geschichte aus Schaffhausen (SH), Der Mythos der Thurgauer Langfinger, Eine Geschichte aus Romanshorn (TG), Die Scheidegg-March, Eine Sage aus dem Berner Oberland (BE), Die Schlossjungfrau von Neuenstein, Eine Sage aus dem Laufental (BL, SO), Die Seejungfrau vom Zugersee, Eine Sage aus Zug (ZG), Die Verena-Legende, Eine Legende aus der Region Solothurn (SO), Die Zwergenmetzgete auf der Alp, Eine Sage aus den Berner Voralpen (BE, FR). Auch im Paket «Sagen, Mythen und Legenden» (2248) erhältlich. Zum Paket gehören: 1 Ordner mit Materialien (2247), 1 DVD mit 15 Kurzfilmen (2246)
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