Unterrichtsmaterialien Deutsch: Ganze Werke
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Friedrich Verlag
Gesamtwerk
Literarische Texte werten
Die Wertung literarischer Texte ist von elementarer Bedeutung: Sie bestimmt die Lektürewahl und beeinflusst das Textverstehen. Dennoch spielt sie im Literaturunterricht häufig eine untergeordnete Rolle. Dieses Heft möchte dazu beitragen, im Unterricht eine Kultur des Wertens zu etablieren, in der Texte differenziert betrachtet und fremde Wertungen toleriert werden. Bei der Wertung literarischer Texte kann man den Blick auf verschiedene Gesichtspunkte richten: man kann das Verhalten von Figuren eines Romans moralisch-praktisch werten, den Text als ästhetisch gelungen oder misslungen beurteilen oder den Nutzen eines Textes für das eigene Leben bewerten. Aber auch bewusste Auswahlentscheidungen, die von verschiedenen Wertmaßstäben geleitet sind, gehören zur Wertung hinzu. Um die Wertung von Texten im Unterricht zu erleichtern, enthält das Heft eine Kriterienübersicht und Formulierungshilfen für die Schüler. Aus dem Inhalt: Ein Gedicht auswählen und über Wertungen sprechen "Eignet sich diese Kurzgeschichte für ein Schulbuch?" Schüler bewerten Unterrichtstexte Mit der App zehn Seiten Literatur nach schülerorientierten Wertungen auswählen Werten als Prozess am Beispiel von Finn-Ole Heinrichs Roman Räuberhände Prämierte Bücher – Literaturbezogene Wertungen untersuchen und ästhetische Urteile formulieren
Gesamtwerk
Getrennt oder zusammen?
In diesem Heft geht es um die Zusammenschreibung oder geht es in diesem Heft um die Getrenntschreibung? Die Getrennt- und Zusammenschreibung hat den Ruf, kompliziert zu sein. Doch das ist sie nicht: Alles, was zu einem Wort gehört, schreibt man zusammen, alles andere nicht. Eigentlich ist es einfach, wenn es da nicht die Grauzone gäbe zwischen dem, was ein Wort ist und dem, was nicht. Die Getrennt- und Zusammenschreibung ist unter anderem deswegen in Verruf geraten, weil man ihre Regularitäten lange Zeit ausschließlich an den Zweifelsfällen festgemacht hat. Dabei gerieten ihr Kern und ihr eigentlicher Nutzen für das Lesen völlig aus dem Blick. In dieser Ausgabe von DEUTSCH geht es daher um beides. Der Schwerpunkt Prinzipien verstehen macht deutlich, wie die Getrennt- und Zusammenschreibung das Lesen steuert. Über Spiele mit Mehrdeutigkeiten und Alternativen wie dem Bindestrich vermittelt Sie den Schülern Einblicke in deren Funktion. Die Unterrichtsideen mit dem Schwerpunkt Strategien anwenden zeigen Wege auf, wie die Getrennt- und Zusammenschreibung systematisch bewältigbar wird – über Einsichten in Strukturen und Anwenden von Strategien. Die Schüler entwickeln am Kernbereich ein Set an grammatischen Proben und Tests, der es ihnen erlaubt, später auch den komplexeren Randbereich (die Peripherie) zu meistern. Das Material: Arbeitsblätterheft mit Kopiervorlagen aller Arbeitsblätter der Niveaustufe 1 Folien CD-ROM mit allen Arbeitsblättern der Niveaustufen 1 und 2, den Lösungen, Vorübungen und Folien.
Gesamtwerk
Hund, Katze, Maus – Tiere in Texten
Tiere begleiten uns im täglichen Leben, übernehmen verschiedene Funktionen in der Gesellschaft und überraschen uns mit Witz und einem gewissen Quäntchen Menschlichkeit in Filmen, Romanen, Märchen und Fabeln. Oft ist das Verhältnis zwischen Mensch und Tier aber auch widersprüchlich und regt zum Nachdenken an. Welche Funktionen Tiere in Texten haben, welche symbolische Bedeutung hinter einer Tierfigur stecken kann und wie das Verhältnis von Tier und Mensch geschildert wird, zeigt dieses Heft an verschiedenen Beispieltexten. Aus dem Inhalt: Mit einer komischen Tiergeschichte zur Fabel hinführen Die Bremer Stadtmusikanten- Literatische Figuren aus anthropologisch-historischer Perspektive verstehen Die Funktionen von Tieren in Texten am Beispiel von K. A. Nuzums Hundewinter Heinrich Bölls Kurzgeschichte Unberechenbare Gäste WebQuest zum Thema "Wolf" – Fakten und Fiktionen recherchieren und präsentieren Franz Kafka: Ein Bericht für eine Akademie – Intertextualität erfahrbar machen
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Gesamtwerk
Balladen
Balladen sind im Deutschunterricht der Grundschule nur sehr selten vertreten. "Das ist eher etwas für ältere Kinder", heißt es oft. Das finden wir nicht – im Gegenteil! Für Grundschulkinder kann eine erste genussbetonte Begegnung mit dieser Textsorte besonders eindrucksvoll und nachhaltig sein. Wir möchten Sie mit diesem Heft für die verdichtete, lyrische Sprachform begeistern. Neben interessanten Informationen zu Geschichte und Merkmalen der Ballade und Hinweisen zur Bewertung bietet es viele Unterrichtsideen, die zeigen, wie man das inhaltliche und sprachliche Potenzial der Textsorte für einen kompetenzorientierten Deutschunterricht nutzen kann. Dabei reichen die Vorschläge vom genussvollen Zuhören über verschiedene Formen der ästhetischen Auseinandersetzung bis hin zur theatralen Umsetzung. Aus dem Inhalt: Augen schließen und loshören Am Anfang steht der Birnentrick Unbändige Geister in Wort, Bild und Klang Ohrenschmaus mit Gaumenfreuden Balladen-Schreibwerktstatt ... mit Heinzelmännchen so bequem Bestellen Sie auch das zum Heft passende Material. Balladen erzählen oft spannende Geschichten und sind durch Reim und Rhythmus besonders eingängig. Wir haben auf einer Audio-CD gesprochene oder gesungene Einspielungen der im Heft besprochenen Balladen zusammengestellt, von denen jede für sich ein Ohrenschmaus ist. So werden die Texte sehr viel zugänglicher und können auch unabhängig von einer Bearbeitung im Unterricht angehört werden, in der Pause oder zum Wochenabschluss.Darüber hinaus machen die Arbeitsblätter und Materialien auf der CD-ROM ein vielfältiges Material-Angebot, ergänzend zu den Unterrichtsideen im Heft und für den direkten Gebrauch im Unterricht. Balladen erzählen oft spannende Geschichten und sind durch Reim und Rhythmus besonders eingängig. Wir haben auf einer Audio-CD gesprochene oder gesungene Einspielungen der im Heft besprochenen Balladen zusammengestellt, von denen jede für sich ein Ohrenschmaus ist. So werden die Texte sehr viel zugänglicher und können auch unabhängig von einer Bearbeitung im Unterricht angehört werden, in der Pause oder zum Wochenabschluss.Darüber hinaus machen die Arbeitsblätter und Materialien auf der CD-ROM ein vielfältiges Material-Angebot, ergänzend zu den Unterrichtsideen im Heft und für den direkten Gebrauch im Unterricht. Bestellen Sie auch das Themenheft "Balladen".
Gesamtwerk
Schriftlich erzählen
Wie verfasst man eine spannende Erzählung? Welche sprachlichen Gestaltungselemente werden benötigt? Welche Hilfestellungen sind sinnvoll? Diese Ausgabe zeigt Möglichkeiten, wie schriftliches Erzählen im Unterricht gestaltet und das sprachliche Handwerk dazu erlernt werden kann. Sprachliche Mittel werden in ihrer Funktion für das Erzählen begriffen und zusammen mit inhaltlichen Gestaltungsmöglichkeiten erarbeitet und erprobt. Erzähltrickkarten regen die Schüler dazu an, erzählerische Mittel in eigenen Texten anzuwenden. Erzählfragmente erleichtern das schriftliche Erzählen und erweitern die Erzählkompetenz. Aus dem Inhalt: Erzählen lernen mit literarischen Fragmenten Gruselgeschichten - Narrative Muster erkennen und anwenden Lakonisches Erzählen am Beispiel zweier Erzähltexte "Jetzt ist hier" – Filmisches Erzählen im Präsens Erzählen – Erinnerungen Gestalt geben
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Gesamtwerk
Beschreiben
Es gibt kein Rezept für eine gute Beschreibung, denn ihr Gelingen ist von vielen Faktoren abhängig: der Situation, dem Zweck und dem Adressaten. Aber es hilft zu wissen, worauf es ankommt! Etwas für andere zu beschreiben, ist eine ganz schön komplexe Herausforderung: Der Beschreiber muss das Wesentliche eines Wesens, einer Sache oder eines Ablaufs erfassen, seine Beschreibung adressatenorientiert gliedern, über einen differenzierten Wortschatz verfügen und von seinem Wissen, wie etwas aussieht oder abläuft, abstrahieren, um es passend für den Leser oder den Hörer zu beschreiben.In dieser Ausgabe stellen wir neue, originelle und motivierende Beschreibungsgegenstände und Themen für Vorgangsbeschreibungen vor, die darüber hinaus den didaktischen Mehrwert haben, in sich selbst zu zeigen, warum die Fähigkeit, etwas beschreiben zu können, eine wichtige Fähigkeit ist – und keine lediglich schulische Kompetenz. Aus dem Inhalt: Rätselhaft beschreiben Wer findet die Fehler? Kunst aufräumen – dürfen wir das? Heiteres Personenraten Zauber, Zauber, Zaubertrick – so ist beschreiben superschick! Bestellen Sie auch das zum Heft passende Materialpaket! Die für die 16 Karteikarten ausgesuchten Motive haben eines gemeinsam: Sie zeigen Dinge und Tiere, die sich besonders fürs Beschreiben eignen, weil sie lustig, ungewöhnlich oder rätselhaft sind. Sie können aber auch als Übungsmaterial für unterschiedliche Aspekte genutzt werden, als Vorbereitung für eine Beschreibung zum Beispiel.Bestellen Sie auch das zum Material passende Heft!
Gesamtwerk
Comics und andere Bildgeschichten
Comics, Manga und Graphic Novels zählen zu den beliebten Freizeitlektüren von Kindern und Jugendlichen. Diese Ausgabe von DEUTSCH beweist, dass wir sie im Deutschunterricht hervorragend für das literarische Lernen nutzen können. Mit den Unterrichtsideen zum Schwerpunkt Rezeption von Bildgeschichten trainieren die Schüler ihre Kompetenz, Comics als Literatur zu lesen: Sie erweitern ihr integriertes Bild- und Textverstehen, indem sie dabei auch visuelle Gestaltungsmittel für literarisches Erzählen kennenlernen – so wie etwa der "Rinnstein" zwischen zwei Bildern im Comic eine echte "Leerstelle" darstellt und gedeutet werden will. Für den Schwerpunkt Produktion von Bildgeschichten haben wir Comiczeichner gewinnen können, die auch als Zeichenlehrer arbeiten. Mit den handlungsorientierten Unterrichtsideen lernen die Schüler von richtigen Profis, schnell und einfach eigene Comics zu zeichnen. Leo Leowald, der übrigens diese Ausgabe von DEUTSCH illustriert hat, liefert mit seinem Comic-Plakat Wild Joe McCorrigans Extraordinary Funny-Strip-Generator XXL eine anschauliche und unterhaltsame Übersicht darüber, wie Comics funktionieren. Mit dessen Hilfe lernen die Schüler dabei einen Comic selbst zu erzählen und zu zeichnen. Das Material:1. Arbeitsblätterheft mit Kopiervorlagen aller Arbeitsblätter der Niveaustufe 12. Plakat. CD-ROM mit allen Arbeitsblättern der Niveaustufen 1 und 2, den Lösungen und Folien
Gesamtwerk
Kleine Wörter
Kleine Wörter erfüllen viele verschiedene Funktionen im Satz und in Texten. Sie verbinden Satzteile miteinander, sie spezifizieren Sachverhalte und helfen dabei, den Kasus von Wörtern zu erkennen und grammatische Strukturen zu erfassen. Kleine Wörter sind also zentral für die Satz- und Textbildung des Deutschen. Weil die Schüler kleine Wörter z. B. in Beschreibungen, Argumentationen und Kommentaren richtig einsetzen müssen, sollten sie im Deutschunterricht näher betrachtet werden. Spannende Fragen dabei sind: Wie sind die kleinen Wörter entstanden? Warum gibt es kleine Wörter? Wie tragen sie zur Satz- und Textbildung bei? Aus dem Inhalt: Präpositionen und Adverbien im Kontext eines Schreibprojektes nutzen Kleine Wörter, große Wirkung – Texte schreiben mit und, trotzdem und weil Die Funktion der Pronomen im Rap-Song Die da An dem Ball bleiben! Verschmelzungen und Wortfolgen bewusst wahrnehmen der, die, das – wozu wurden sie erfunden? Form und Funktion des definiten Artikels
Gesamtwerk
Kurzspielfilme
Filme sind bei vielen Schülern beliebt. Doch sprengen Spielfilme in der üblichen Länge meist die Möglichkeiten des Deutschunterrichts. Die Faszination der Schüler von bewegten Bildern kann im Unterricht genutzt werden, um filmsprachliche Grundbegriffe zu vermitteln und Deutungsmöglichkeiten zu erarbeiten. Kurzspielfilme sind nämlich im Alltag vieler Jugendlicher präsent, wie ein Blick auf Internet-Plattformen zeigt. Im Wiederspruch dazu steht, dass Kurzfilme medienwissenschaftlich häufig vernachlässigt werden. Und auch im Deutschunterricht kommt dieses Format selten vor, obwohl sie wegen ihrer Kürze "einfacher" eingesetzt werden können. Die Bedeutungsoffenheit der Filme bietet vielfältige Möglichkeiten, unterschiedliche Themen und Fragen zu besprechen, darüber zu schreiben, die Filme zu ananlysieren und zu interpretieren. Eine Übersicht verschiedener Kurzfilme für den Deutschunterricht und ein Index filmsprachlicher Begriffe und didaktischer Verfahren im Heft erleichtern die Arbeit. Aus dem Inhalt: Auf wilder Jagd durch die Geschichte – Die Entstehung von Genres am Beispiel früher Kurzspielfilme Zusammenhänge des Kurzfilms Kleingeld durch Detailanalyse erkennen Film im Film im Kurzfilm – Begegnungen mit Selbstreflexivität und Intertextualität in Filmparodien Signalis – "Zeichengebend" – Filmsprachliche Rätsel decodieren und symbolische Erzählweisen für eigene Texte verwenden Copy Shop – Filmanalyse, Identitätsreflexion und kreatives Schreiben zum "Kopierfilm" von Virgil Widrich Bestellen Sie auch die zum Heft passende DVD!
Gesamtwerk
Wörter und Sätze
Der Grammatikunterricht hat es schwer, soll er doch einerseits formale und systematische Aspekte der Sprache thematisieren, andererseits soll gerade in der Grundschule handlungsorientiert gearbeitet werden. Beides kann gelingen, wenn Kinder Gelegenheit haben, Sprache situativ eingebettet zum Gegenstand ihres Forschens und Lernens zu machen. Das Heft nimmt ganz unterschiedliche Herangehensweisen an die sprachlichen Einheiten Wort und Satz in den Blick: die spielerische Annäherung an das Wort- und Satzmaterial, das Entdecken sprachlicher Strukturen, das Handeln und Experimentieren damit und auch Formen einer systematischen Auseinandersetzung.Diese unterschiedlichen Herangehensweisen – das gezielte, systematische Lernen und das integrierte, spielerische, entdeckende Erproben – ermöglichen allen Kindern, auch solchen mit Deutsch als Zweitsprache, individuelle und differenzierte Zugangsweisen, damit sie ihr grammatikalisches Wissen erweitern können. Aus dem Inhalt: Bestellen Sie auch das zum Heft passende Material! Die Wortschätzchen bestehen aus einer Wörtersammlung auf Kärtchen. Sie ermöglichen eine systematische Auseinandersetzung mit Strukturen auf der Wortebene und eröffnen zugleich systematische Zugänge. Mit ihrer Hilfe können die Kinder wesentliche Formen der Wortbildung nachvollziehen und so Gelerntes festigen. Die Wortschätzchen sind beidseitig folienbeschichtet, also abwischbar, und am besten aufgehoben in einem kleinen Schatzkästchen im Klassenraum, aus dem die Kinder sich in Freiarbeitsphasen bedienen und Gelerntes wiederhofen und anwenden können. Auf der CD finden Sie ein vielfältiges Angebot an Anschauungs- und Arbeitsmaterial, ergänzend zu den Unterrichtsideen und für den direkten Gebrauch im Unterricht. Die "Wortschätzchen", die aus einer Wörtersammlung auf Kärtchen bestehen, ermöglichen eine systematische Auseinandersetzung mit Strukturen auf der Wortebene und eröffnen zugleich systematische Zugänge. Mit ihrer Hilfe können die Kinder wesentliche Formen der Wortbildung nachvollziehen und so Gelerntes festigen. Die Kärtchen sind beidseitig folienbeschichtet, können beschrieben werden und sind abwischbar. Auf der CD finden Sie ein vielfältiges Angebot an Anschauungs- und Arbeitsmaterial, ergänzend zu den Unterrichtsideen und für den direkten Gebrauch im Unterricht. Bestellen Sie auch das zum Material passende Heft!
Gesamtwerk
Am Wortschatz arbeiten
Der Wortschatz vieler Schüler ist zwar recht umfänglich, aber häufig ungenau. Deshalb brauchen sie ein Training in Sachen Sprachbewusstheit, damit ihnen solche sprachlichen Ungenauigkeiten erstens überhaupt auffallen und sie zweitens üben, selbst genauer zu formulieren. An dieser Stelle setzt die aktuelle Ausgabe an und zwar mit den beiden Schwerpunkten Wörter in festen Wendungen und Bedeutungsähnlichkeit. Didaktischer Fokus ist dabei der sprachforschende Ansatz, den Sie in vielen Unterrichtsideen wiederfinden werden. Die Unterrichtsvorschläge für den Bereich der festen Wendungen (Kollokationen) thematisieren Wendungen in mündlichen und schriftlich-argumentativen Texten, trainieren das Behalten von Standardformulierungen in Aufsätzen oder drehen sich um Verbindungswörter, um die eigenen Texte "bindungsstark" zu machen. Üben & Wiederholen erweitert dieses Terrain noch um den Aspekt, Verben mit den – richtigen – festen Präpositionen zu verwenden.Im Schwerpunkt Bedeutungsähnlichkeit erforschen die Schüler Stil- und Bedeutungsgrenzen in Einträgen von Synonym-Wörterbüchern, sie untersuchen bedeutungsähnliche Redensarten oder Redewendungen rund um ausgewählte Begriffe. Das Material: 1. Arbeitsblätterheft mit Kopiervorlagen aller Arbeitsblätter der Niveaustufe 12. vier Folien3. CD-ROM mit allen Arbeitsblättern der Niveaustufen 1 und 2, den Lösungen, Redewendungskarten sowie einem Audiotrack.
Gesamtwerk
Nationalsozialismus
Das Sprechen über und das Erinnern an den Nationalsozialismus soll lebendig bleiben. Doch wie kann das im Deutschunterricht gelingen, wenn sich die Schüler biografisch zunehmend davon entfernen? Die Unterrichtsmodelle zeigen Möglichkeiten auf, sich dem Thema anhand aktueller Bücher und verschiedener Medien zu nähern. Eine kurzkommentierte Auswahlbibliografie präsentiert literarische Texte und Filme, die es den Schülern erleichtern sollen, Anschluss an den Erinnerungsdiskurs zu erhalten. Aus dem Inhalt: Ein Koffer mit Geschichte - Spurensuche in und mit dem Roman Hanas Koffer Macht und Ohnmacht erfahren - Die autobiographische Erzählung 1000 Jahre habe ich gelebt. Eine Jugend im Holocaust Geschichtsbewusstsein wecken - Ein besonderer Zugang zum Thema Nationalsozialismus anhand der Graphic Novel Die Suche "Der Föhrrer is not amused ..." - Möglichkeiten satirischer Annäherung an den Nationalsozialismus Das Kino besiegt die Nazis - Quentin Tarantinos kontrafaktische Geschichtsinszenierung Inglourious Basterds
Gesamtwerk
Fremdwörter
Der Gebrauch von Fremdwörtern ist für die meisten Kinder und Jugendlichen in der Schule und Freizeit selbstverständlich. Doch nur selten werden Fremdwörter als Lerngegenstand im Deutschunterricht thematisiert. Sie bieten aber Potentiale für sprachanalytisches und sprachvergleichendes Arbeiten. Durch die Sprachanalyse werden Einsichten in die Systematik, Flexibilität und Lebendigkeit der deutschen Sprache ermöglicht. Dabei steht das Entdecken von Regularitäten des Sprachsystems im Mittelpunkt der Unterrichtsmodelle. Aus dem Inhalt: Sprachreise – Wenn Wörter wandern – Mit Fremdwörtern das Deutsche verstehen lernen Vom Mega-Event zum Concerto Grosso – Fremdwörter in der Musik- und Jugendsprache "Borussia", "Pfeffer", "Explosion" – Latinismen auf der Spur Griechisch-lateinische Fachbegriffe analysieren und inhaltlich erschließen "Das wird alles von den Medien hochsterilisiert" – Fremdwörter als Herausforderung in der Alltagskommunikation
Gesamtwerk
Comic & Co.
Man wird kaum Kinder finden, die noch nie etwas mit Comics zu tun hatten, besonders Jungen sind oft große Comic-Fans. Wir wollen Sie mit dieser Ausgabe einladen, gemeinsam mit den Kindern die Vielfalt der Bildgeschichten zu entdecken, und zwar über abwechslungsreiche Zugänge zu Text und Bild. Der Gegenstand dieser Ausgabe sind Bildergeschichten in unterschiedlichen Formen, vor allem aber Comics. Comics sind eine ästhetisch komplexe Form des Erzählens, die Kindern mit ganz verschiedenen Lesekompetenzen adäquate Angebote machen und sehr differenzierte Möglichkeiten des eigenen Ausdrucks bieten. Text und Bild können ganz unterschiedlich gewichtet sein und damit auch Leseangebote für solche Kinder darstellen, die nicht viel oder sehr langsam lesen. In die Rezeption und Gestaltung von Comics können Kinder die eigenen Erfahrungen mit Medien sehr gut einbringen und den bewussten Umgang mit den Mustern und Strukturen von Bildgeschichten lernen und weiterentwickeln. Aus dem Inhalt: Comic-Freunde-Tagebuch Comics entdecken mit Leseanfängern Wünschen im Comic-Stil Comiczeichnen als Einstiegshilfe fürs Erzählen und Schreiben Eine Bildgeschichte lesen Bestellen Sie auch das zum Heft passende Material! Comiczeichnen kann jeder! Das ist die Überzeugung, die der Kleinen Comic-Schule zugrundeliegt. Sie liegt derm Materialpaket bei und ist als Probier- und Lernmaterial gedacht. Wenn die Kinder Seite für Seite gefüllt haben, halten sie ihr erstes eigenes Comicheftchen in Händen. Damit jedes sein eigenes Exemplar bekommt, gibt es die Kleine Comic-Schule auch zum Ausdrucken auf der CD-ROM, zusammen mit einem vielfältigen Angebot an Anschauungs- und Arbeitsmaterial – ergänzend zu den Unterrichtsmodellen und für den direkten Gebrauch im Unterricht. Als besonders Extra liegt dem Materialpaket ein DIN A4-Bogen mit neun Bildkarten bei, gezeichnet von Rotraud Susanne Berner. Sie sind Stimmungsbilder des Mädchens Barbara und lassen sich vielfältig nutzen, wenn es um die Erforschung menschlicher Stimmungen geht und darum, wie sie sich in Gesicht und Haltung niederschlagen. "Comiczeichnen kann jeder" – das ist die Überzeugung, die der "Kleinen Comic-Schule" zugrunde liegt. Sie ist als Probier- und Lernmaterial gedacht, und wenn die Kinder Seite für Seite erarbeitet haben, halten sie ihr erstes eigenes Comicheftchen in Händen.Die neun farbigen Stimmungskarten lassen sich vielfältig nutzen, wenn es um die Erarbeitung von Mimik und Gestik geht und darum, wie sich Stimmungen in Gesicht und Haltung niederschlagen. Bestellen Sie auch das zum Material passende Heft!
Gesamtwerk
Gedichte erschließen
Das Interpretieren von Gedichten gehört nicht unbedingt zu den Lieblingsbeschäftigungen von Schülern im Deutschunterricht. Wir möchten erreichen, dass Schüler lernen, Gedichte zu genießen und sich ihnen unbefangen und neugierig zu nähern. Deswegen haben wir dem Schwerpunkt Gedichte kontextbezogen interpretieren den zweiten Schwerpunkt Gedichte sprechgestaltend erschließen an die Seite gestellt. Damit verbinden die Unterrichtsideen einen eher sinnlichen mit einem eher analytischen Zugang zu Gedichten. Die Schüler lernen während einer Schatzsuche poetische Grundbegriffe sprechend, klatschend und produktionsorientiert kennen oder "basteln" mit einer Haiku-Maschine eigene Gedichte. Sie erschließen die Klangwelten von Slam Poetry und lernen, eigene Empfindungen zu "verdichten", um sich dabei dem Verständnis sprachlicher Bilder zu nähern. Oder sie ergründen und vergleichen, welche Antworten unterschiedliche Interpretationsmethoden auf die Frage nach der Bedeutung eines Gedichts geben. Das Material: 1. Arbeitsblätterheft mit Kopiervorlagen aller Arbeitsblätter der Niveaustufe 1 2. Haiku-Maschine um per Zufallsprinzip eine Vielzahl von Haiku zu erstellen 3. CD-ROM mit allen Arbeitsblättern der Niveaustufen 1 und 2, den Lösungen sowie Audiotracks und alle Arbeitsblättern der Ausgabe 31.
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