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Biologieunterricht im Lernraum SchuleVon naturwissenschaftlichen Fachräumen zu Lernumgebungen; Zeitgemäßer Biologieunterricht benötigt eine spezielle Raumausstattung; Die Biologiesammlung ist Voraussetzung für zeitgemäßen Biologieunterricht; Eine Biologiesammlung kann auf vielfältige Weise entstehen; Die Biologische Sammlung hat Ausstellungscharakter; Ein lernförderlich gestaltetes Schulgelände ermöglicht vielseitigen Biologieunterricht; Schulgelände und Schulgarten sind wichtige Lernorte für Biologieunterricht; Die Anlage des Schulgartens bedingt seine Einsatzmöglichkeiten; Ein Schulgarten lässt die Schule aufblühen
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Rechtliche Aspekte der StammzellforschungEthische Argumente in der Forschung mit humanen embryonalen Stammzellen; Das deutsche Embryonenschutzgesetz; Das Stammzellgesetz; Internationale Regelungen; Rechtliche Aspekte zur Klonierung vom Menschen
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Die DNA-ReplikationDie Lernenden machen sich Gedanken über den Sinn der DNA-Verdopplung und skizzieren potenzielle Möglichkeiten einer solchen Verdopplung. Sie lernen den Versuch von Meselson und Stahl kennen und interpretieren die Versuchsergebnisse selbstständig. Der Ablauf der DNA-Replikation wird besprochen. Ein Versuch macht auf das Problem der Überdrehung bei der DNA-Replikation aufmerksam. Anschließend vollziehen die Lernenden die molekularen Vorgänge bei der Replikation nach.
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Von Griffith bis zur Aufklärung der DNA-Replikation – der Erbinformation auf der Spur: M1-M2Beispiele für Merkmale, die vererbt werden (Einsatz als stiller Impuls); Wo befindet sich die Erbinformation? – Experimente mit Bakterien und Viren
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Meselson und Stahl – der DNA-Replikation auf der SpurMeselson und Stahl – der DNA-Replikation auf der Spur
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