Unterrichtsmaterialien Sport: Spiele zum Stundenende

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17 Materialien

Einheit

Leichtkontakt-Boxen

Im Fitnessboxen können sich die SuS auspowern und gegen hingehaltene Polster, Sandsäcke oder andere Schlaggeräte boxen. Der Zweikampf wird dabei in der Regel ausgeschlossen. Informationen für Lehrpersonen.

Spiele zum Stundenende

1-13. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Spiele zum Stundenende

1-13. Klasse

Grundschule

4 Seiten

20 % Rabatt zum Schulstart

Exklusiv zum Schulstart: Teste meinUnterricht Pro 14 Tage kostenlos und erhalte anschließend 20 % Rabatt auf dein Abo. Kündigst du während der Probezeit, entstehen keine Kosten.

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Einheit

Kleine Spiele im Sportunterricht

Kleine Spiele zählen zum Standardrepertoire jeder Lehrkraft gehören. Im Unterricht wird regelmäßig gespielt. Kinder wünschen sich Spiele, sie verbinden damit Spaß und Freude. Viele Lehrkräfte sehen darin eine gute Möglichkeit zur Bewegungsaktivierung. Kleine Spiele sind ein prominenter Gegenstand im Unterricht, aber sind sie auch Thema des Unterrichts?

Hüpfspiele

1-6. Klasse

Grundschule

2 Seiten

Hüpfspiele

1-6. Klasse

Grundschule

2 Seiten

Sportunterricht problemorientiert gestalten

Einheit

Sportunterricht problemorientiert gestalten

Anhand zweier Unterrichtsbeispiele (Schwimmunterricht, Dreispung) verdeutlicht Verf., wie der Sportlehrer Unterrichtsprobleme (z. B. Motivationsprobleme, Methodenprobleme und Organisationsprobleme) mit den SchülerInnen lösen kann und zwar, indem er sie einfach an der kreativen Problemlösung beteiligt. Der Ansatz verfolgt das Ziel, das Unterrichtsproblem zum Ausgangspunkt von denjenigen Lernsituationen zu machen, die nicht durch Routinehandlungen gelöst werden können. Zur Lösung des Problems müssen die SchülerInnen z. T. komplexe Arbeitsschritte in Kombination mit ihrem Wissen und ihren Fertigkeiten herausfinden. In offenen Unterrichtssituationen sollen die SchülerInnen genügend Zeit und Raum erhalten, um Problemlösungen zu finden. Verf. zeigt, wie ein problemorientierter Unterricht organisatorisch durchgeführt werden sollte und warum folgenden didaktischen Perspektiven für diesen Unterrichtsansatz sprechen: 1. Problemorientierung soll Bezug nehmen zu den Alltagserfahrungen; 2. Problemorientierung soll Selbstständigkeit fördern; 3. Problemorientierung soll das Begreifen des Sports unterstützen; 4. Problemorientierung soll die Zusammenarbeit der Schüler fordern.

Spiele zum Stundenende

1-13. Klasse

Grundschule

4 Seiten

Spiele zum Stundenende

1-13. Klasse

Grundschule

4 Seiten

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