Unterrichtsmaterialien Sport: Ganze Werke
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Sport
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Friedrich Verlag
Gesamtwerk
Koordination
Ob wir gehen, springen oder einen Ball werfen – ohne koordinative Fähigkeiten geht nichts! Zugleich sind sie Voraussetzung für das Erlernen (neuer) sportlicher Techniken. Da sich Gleichgewichts-, Orientierungs-, Rhythmisierungs-, Umstellungs- und Reaktionsfähigkeit besonders gut im Kindesalter schulen lassen, ist dies auch eine Aufgabe des Sportunterrichts. Diese Heft möchte Sie einladen, Koordination in Ihrem Unterricht zum Thema zu machen und gibt zahlreiche Anregungen, wie das in den einzelnen Klassenstufen gelingen kann: mit herausfordernden Übungen mit verschiedenen Geräten oder auch in komplexen Spielformen, die das ganze Spektrum koordinativer Fähigkeiten ansprechen.
Gesamtwerk
Bewerten
Über Sinn und Unsinn von Schulnoten wird immer wieder diskutiert werden. Und dies ohne erkennbaren Schlusspunkt, denn irgendwie gehört das Bewerten eben doch zur Schule dazu - ob nun als Note oder als Beurteilung. Gerade im Sport wird das Dilemma schnell deutlich, sobald es nicht mehr um objektives Messen geht, sondern z. B. turnerische Leistungen bewertet werden sollen. Wie also bewertet man gerecht? Und ist dies überhaupt möglich? Beim Bewerten im Schulsport fließen unterschiedliche Komponenten mit ein, wie z. B. Motivation, Teamgeist, aber eben auch die konkrete Leistung. Am Beispiel des Hüftaufschwungs wird in einem der Beiträge gezeigt, wie Bewegungsabläufe für Kinder transparent gemacht werden können, sodass sie mithilfe von Kann-Listen lernen, ihre eigene Leistung einzuschätzen. Ein anderer Beitrag greift das Einüben und Präsentieren von Tänzen auf. Auch hier lassen sich für Kinder nachvollziehbare Kriterien aufstellen, die schließlich so etwas wie eine objektive Beurteilung ermöglichen. Aus dem Inhalt: - „Los, lasst uns tanzen … und bewerten!“ - Ideenkiste: Kleine Aufwärmspiele - Eine Leistung bewerten: Hüftaufschwung - Lernberichtspraxis an der Laborschule - Zur Sache: Gerecht und verantwortungsbewusst benoten Das Heft enthält 8 Karteikarten zur Bewertung im Sportunterricht für Lehrer und Schüler.
Gesamtwerk
Schülerinnen und Schüler als Akteure
Dieses Heft beleuchtet die Rolle der Lernenden im Unterricht genauer und fragt, was Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht eigentlich tun. Denn ihr Verhalten und Handeln trägt ganz wesentlich zum Ablauf des Unterrichts bei. Das Spektrum der Mitbestimmung und -gestaltung ist groß: Es reicht von einzelnen Entscheidungen über weitere Schritte bis hin zur Planung eines Unterrichtsvorhabens. Die Beispiele in diesem Heft zeigen, inwieweit Lernende als Akteure in Erscheinung treten können: Sie kreieren eigene Bahnen fürs Minigolfen und organisieren ein Klassenturnier. Oder sie entwickeln in Anlehnung an die Olympischen Winterspiele eigene Disziplinen und überlegen, wie diese in einem internen Wettkampf umgesetzt werden können. Schülerinnen und Schüler der Oberstufe gestalten den Verlauf eines Unterrichtsvorhabens mit, bei dem es darum geht, eigene Fitnessübungen für zu Hause zu erarbeiten.
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Gesamtwerk
Rückschlagspiele
Tennis, Badminton und Volleyball – Diese sogenannten Rückschlagspiele haben ihren ganz besonderen Charme, aber auch ihre ganz besonderen Herausforderungen. Generell gilt: Der erfolgreiche Rückschlag des Gegners soll verhindert werden. In der spielnahen Vermittlung ist es entscheidend, dass spannende Ballwechsel zustande kommen. Dabei sollte man sich hin und wieder auch vom offiziellen Regelwerk verabschieden, um die Anforderungen an die Schülerinnen und Schüler anzupassen. Um Ihnen die Vorbereitung zu erleichtern, finden Sie im Heft Beispiele und Spielformen, mit denen Sie und Ihre Schüler die Welt der Rückschlagspiele erkunden können. Die Arbeitskarten in der Mitte geben Ihnen bewährte Übungsformen an die Hand.
Gesamtwerk
Mit allen Fußball spielen
In der Schule wird keine Sportart auf Anhieb in ihrer Ursprungsform und mit vollständigem Regelwerk unterrichtet. Wenn es um Fußball geht, erwarten Schülerinnen und Schüler dies allerdings. So groß ist die Präsenz des Zielspiels in den Medien und prägt die Vorstellungen. Im Schulsport ist ein anderes Vorgehen gefragt und – auch im Fußball – möglich: durch Modifizierung des Zielspiels und eine integrative Vermittlung des Lerninhalts. Kleine Spiele können Zugänge zum Spielen mit dem Fuß schaffen, unterschiedliche Bälle oder Pro- und Handicaps verändern die Anforderungen und geänderte Zielorientierungen setzen neue Schwerpunkte. In diesem Heft geht es trotz aller Modifikationen immer noch um Fußball, denn die Inhalte sind durchweg fußballspezifisch: Mit dem gekickten Ball wird auf unterschiedliche Objekte (Tore) gezielt. Ziele werden mutig mit dem Fuß verteidigt, das Geschick wird in einem Dribbelparcours oder mit Fußball-Kunststücken unter Beweis gestellt und es wird immer wieder in Wettkämpfen mit- und gegeneinander angetreten.
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Gesamtwerk
Rollen und Fahren
Wenn Kinder anfangen, sich selbstständig fortzubewegen, dauert es nicht lange und das Rollen und Fahren auf Geräten kommt hinzu. Damit erweitern sie ihren Bewegungsraum um ein Vielfaches. Geschwindigkeit zu erleben, den eigenen Körper von A nach B zu bewegen, das sind elementare Erfahrungen für Kinder. Die Beiträge der Ausgabe "Rollen und Fahren" halten ein vielseitiges Bewegungsspektrum bereit: vom klassischen Rollbrett und dem dazugehörigen Rollbrett-Führerschein als Download-Material über das Erlernen des Waveboardens mit einer Schulklasse sowie ausführlichen Übungen bis hin zum sicheren Fahrradfahren mit der richtigen Technik. Aus dem Inhalt: - Gemeinsam Rollbrett fahren - Ideenkiste: Fahrzeuge bauen mit Rollbrettern - Rollfahrzeuge im Sportunterricht - Können wir das Waveboarden in der kurzen Zeit lernen? - Waveboarden - aber sicher - Fahrradfahren mit der richtigen Technik Das Heft enthält ein Bildregelposter zum Rollbrettfahren sowie eine Kartei mit Waveboard-Übungen.
Gesamtwerk
Bewegen & Gestalten
Das Bewegen und Gestalten im Sportunterricht bietet großen Handlungsspielraum: Die Themen sind vielseitig, verschiedene Materialien können zum Einsatz kommen, unterschiedliche Rhythmen verwendet und auf vielseitige Weise erfahrbar gemacht werden. Sofern Schülerinnen und Schüler sich mit ihren eigenen Gestaltungen identifizieren, präsentieren sie diese auch gerne in kleinerem oder größerem Rahmen. Ob ein Band dabei ein Lasso oder eher eine Schlange ist, ein Reck ein normiertes Turngerät oder eine Aufforderung zum Experimentieren darstellt, liegt im Ermessensraum der Schülerinnen und Schüler. Die Praxisbeiträge in diesem Heft zeigen viele Beispiele, wie das Gestalten von Bewegungen in Klein- oder Großgruppen freudvoll arrangiert und wie Musik, Sprache und verschiedene Gegenstände kreativ eingebunden werden können.
Gesamtwerk
Sportfeste
Feste gehören zum Leben eines Grundschulkindes ganz selbstverständlich dazu, häufig strukturieren sie das Grundschuljahr und sind eine willkommene Abwechslung für die Kinder, so auch Spiel- und Sportfeste. Hier können die Kinder als Team oder im Einzelwettkampf sportliche Leistungen zeigen und hoffentlich positive und motivierende Erfahrungen in der Gemeinschaft erleben – damit das Fest für alle ein Gewinn ist. Rund um die Planung eines Sportfestes gibt es viel zu bedenken: Wer eröffnet das Fest und wie? Wie viele Helfer werden benötigt und welches Material? Und welche Ausrichtung soll das Fest überhaupt haben? Für die vielen Dinge, die es zu beachten gilt, bieten die Beiträge dieser Ausgabe Anregungen, Orientierung und praktische Unterstützung. Sie zeigen z.B., wie Bundesjugendspiele mit dem Sportabzeichen und alternativen Übungen kombiniert werden können und stellen auch eine kooperative Variante vor. Die beigelegten Stationenkarten sind für die direkte Umsetzung in die Praxis geeignet. Aus dem Inhalt: • Musikalischer Einstieg in ein Sportfest • Bewegungsgestaltung mit dem Band als Eröffnung • Olympische Spiele • Bundesjugendspiele kombiniert • Spielideen für Spiel- und Sportfeste • Ein kooperatives Sportfest • Ein Schwimmfest für das 3. Schuljahr Das Heft enthält 16 Bild- und Stationenkarten.
Gesamtwerk
Spiele entwickeln
Das Entwickeln von eigenen Spielen durch eine Lerngruppe birgt viele Lerngelegenheiten. Spiele folgen bestimmten Regeln und Strukturen. Diese müssen der Klasse zu Beginn eines Entwicklungsprozesses bewusst werden. Passt ein Spiel nicht zu den heterogenen Ansprüchen der Lernenden, können schon kleine Veränderungen der Regeln oder Strukturen Abhilfe schaffen und neue Spiele entstehen lassen. In diesem Doppelheft fangen Tore plötzlich an zu rollen, Spielfelder verändern ihre Form, Würfel beeinflussen Sieg und Niederlage. Die Aufgabenstellungen der Lehrkräfte geben den Spielentwicklungen den nötigen Rahmen - zum Beispiel mit Hilfe von „Spiele-Reglern“, die sich als EXTRA zum Nachbauen im Heft befinden.
Gesamtwerk
Raus aus der Sporthalle
Unterricht im Freien!? Das Fach Sport hat in der Schule eine besondere Möglichkeit, die bei gutem und auch mal weniger gutem Wetter genutzt werden sollte. Schon alleine die verschiedenen Untergründe, die im Gegensatz zum Hallenboden draußen zu finden sind, erweitern die Bewegungs- und Erfahrungsmöglichkeiten der Schülerinnen und Schüler. Das vorliegende Heft hält viele innovative Ideen und Tipps für Sportunterrichtsstunden und -einheiten im Freien bereit. Auf dem Sportplatz wird beim Werfen die Weite der Möglichkeiten genutzt; die schulnahe Umgebung, ein Wald, ein freies Gelände o. Ä. bieten eine willkommene Abwechslung für sportliche Tätigkeiten, die in der Halle eintönig wurden. Und mit Ausflügen – z.B. auf Rollen – können Grenzen aufgebrochen und erweitert werden.
Gesamtwerk
Projektorientiert lernen
Projektunterricht ist etwas Besonderes, weil er übliche Unterrichtspfade verlässt. Doch was genau zeichnet ein Projekt aus? Welche Inhalte können im Sport damit verbunden sein? Dieses Themenheft schafft begriffliche und inhaltliche Klarheit und möchte Sie zu projektorientieren Unterrichtsvorhaben im Sportunterricht ermutigen. Die Praxisbeiträge im Heft greifen verschiedene Merkmale projektorientierten Unterrichtens im Sport auf. Die Interessen der Lernenden werden berücksichtigt, wenn das Erstellen einer Minigolf-Anlage auf dem Schulhof zum Thema wird. Fächerübergreifendes Lernen bereichert in einem Kugelstoßprojekt das Verständnis für den Bewegungsablauf. Das selbstständige und kooperative Arbeiten schafft eine besondere Atmosphäre, die in Erinnerung bleibt. Am Ende stehen Produkte, wie ein Bewegungsangebot für Teilnehmer eines Sportfestes oder ein sportlicher Stadtteilführer, die stolz präsentiert werden können.
Gesamtwerk
Laufen
Das Laufen ist die Basiskompetenz für nahezu jeden Sport. Gleichzeitig ist es diejenige Kompetenz, die alle gesunden Kinder im Grundschulalter bereits mitbringen. Doch ähnlich wie beim Sprechen, welches ebenfalls schon beherrscht wird, gilt es, im Sportunterricht auf der Basis aufzubauen, die Technik zu schulen und zu verbessern. So können den Kindern gefestigte Fähigkeiten mitzgegeben werden, die sie ein Leben lang mit Freude nutzen können. Die Beiträge der Zeitschrift beschäftigen sich mit den verschiedenen Aspekten des Laufens: Bei der Entwicklung von Tempogefühl und dem ausdauernden Laufen lernen die Kinder den Zusammenhang zwischen Herzfrequenz und Lauftempo kennen sowie ihr eigenes Tempo entsprechend anzupassen. Um Laufschnelligkeit zu erzielen, müssen Koordination und Kraft geschult werden, wozu gezielte Übungen vorgestellt werden. Den eigenen Laufrhythmus variieren zu können, ist ebenfalls eine wichtige Kompetenz, die z. B. durch Überlaufen von Hindernissen erreicht werden kann. Aus dem Inhalt: • Spielerische Schulung des Tempogefühls • Schnelligkeitstraining in der Grundschule • Rhythmisiertes Überlaufen von Hindernissen • Das Lauf-ABC • Orientierungslauf in der Grundschule • Geocaching – ein Wegweiser Das Heft enthält 8 Bildkarten sowie 4 Aufbaupläne zum Thema Laufen.
Gesamtwerk
Kraft im Schulsport
Kraft – ob körperlich oder mental – kann helfen, sich mit anderen zu messen und in Sportarten erfolgreich abzuschneiden. Durch das Thematisieren von Kraft im Schulsport sollen Bildungsziele, wie bspw. Eigenständigkeit, Gesundheit und ein achtsamer Krafteinsatz im Miteinander, gefördert werden. Die Praxisbeiträge im Heft zeigen Zugänge zu verschiedenen Aspekten des Themas. Kraft wird beim Raufen erspürt und in Zweikämpfen vor dem Handballtor geschickt eingesetzt. Schülerinnen und Schüler lernen Parameter des Krafttrainings kennen und erstellen eigenständig individualisierte Übungsprogramme, die ihre Gesundheit fördern, die sie stärken und die zu ihrer Lebenswelt passen.
Gesamtwerk
Spiele mit Ball und Hand
Jeder Ball ist eine Aufforderung! Ein Ballwagen, in die Mitte der Turnhalle gestellt, bleibt nie lange ungenutzt. Bälle laden zur spielerischen Auseinandersetzung ein – vor allem mit den Händen. Spiele mit Ball und Hand, alleine oder zu zweit, haben ebenso ihren Platz in dem Heft wie Kleine und Große Spiele in Gruppen. Die Beiträge betreffen Klassen unterschiedlichen Könnens und unterschiedlicher Interessen. Das Mülli-Ball-Spiel im Beihefter und die Vorbereitungsspiele zum Speed Handball setzen keine besonderen Vorkenntnisse voraus. Spieleklassiker wie Völkerball können mit ein paar wenigen Variationen wirklich alle Schülerinnen und Schüler begeistern. Methodische Übungsreihen zur Einführung in die Großen Ballspiele geben den Schülerinnen und Schülern Einsichten in die Spielidee. Für fortgeschrittene Klassen können die vertiefenden Beiträge zu taktisch klugem Vorgehen beim Basketball und Handball interessante Anregungen bieten.
Gesamtwerk
Bewegungsfreude ermöglichen
Sportbegeisterte kennen es: Das Gefühl großer Bewegungsfreude, des vollkommenen Aufgehens im sportlichen Tun. Wie kann man diese besondere Emotion mit der eigenen Lerngruppe teilen - zumal Bewegungsfreude für jeden auf unterschiedlichen Wegen erreichbar ist? Die Autoren unserer Praxisbeiträge haben freudvolle Unterrichtsstunden geplant oder sind von der Bewegungsfreude ihrer Lerngruppe selbst überrascht worden. In den Praxisbeiträgen dieses Hefts finden Sie Bedingungen und Situationen, die diese Bewegungsfreude ermöglichen: das eigenständige Erarbeiten einer Gruppenkür im Wasser, die herausfordernden Aufgaben zum Springen im Langseil, zum Ausdauer- und zum Hürdenlaufen als auch Gestaltungsimprovisationen und Lieblingsspiele in der Gruppengemeinschaft.
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