Unterrichtsmaterialien Mündliche Wiedergabe von Informationen: Ganze Werke
50 MaterialienIn über 50 Dokumenten und Arbeitsblättern für das Fach Spanisch findest du schnell die passenden Inhalte für deine nächste Stunde. Jetzt kostenlos testen und mehr Materialien nach der Anmeldung entdecken!
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Spanisch
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Gesamtwerk
Un intercambio escolar: Discutir con los padres de intercambio. Mithilfe einer Lernaufgabe die Kompetenz "Sprechen" im Anfangsuntericht fördern
Eine längere Diskussion auf Spanisch führen und das schon im Anfangsunterricht? Diese Lernaufgabe zeigt, wie Sie auch Ihre jungen Sprachlerner schrittweise an komplexe Sprechhandlungen heranführen können. Mithilfe von Rollenkarten diskutieren die Lernenden während eines fiktiven Schüleraustauschs mit ihren Gasteltern über kleine Alltagsprobleme, reagieren spontan auf Äußerungen und finden gemeinsam Lösungen. Im authentischen Setting erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die Grundstruktur dieser Gesprächsform, wenden Redemittel an und trainieren freies Sprechen und aktives Zuhören.
Gesamtwerk
Cómic
Viele Jugendliche begeistern sich für Comics; Spanien und Lateinamerika zeichnen sich durch lange Comictraditionen und breit gefächerte Comicszenen aus. Der Einsatz dieses schülernahen Mediums im Spanischunterricht hat daher großes motivierendes, aber auch didaktisches Potenzial. Nutzen Sie die ausgewählten Materialien im Heft und auf der beiliegenden CD. Comics stellen für die spanischen und lateinamerikanischen Kulturen wichtige Kulturgüter dar und können im Spanischunterricht nicht nur sprachliche Fähigkeiten fördern. Sie eignen sich auch für landeskundliche, landesgeschichtliche oder interkulturelle Unterrichtseinheiten, sei es als einführender Impuls oder als (kurzweilige) und anschauliche Vertiefung eines bereits behandelten Themas. Der Basisartikel bietet einen Überblick über die Geschichte dieses Genres im spanischsprachigen Raum, klärt Begriffe und stellt einige Comics bzw. novelas gráficas vor. Die Praxisartikel beschäftigen sich mit einzelnen Comics im Anfangs- und fortgeschrittenen Unterricht. Sie präsentieren das Zusammenspiel von Text und Bild, von Leseverstehen und Sehverstehen und stellen gewinnbringende rezeptive und produktive Verfahren zur Behandlung der Comics vor. Thematisiert werden u. a. folgende Comics / novelas gráficas: Gael y la red de mentiras También va contigo El Faro Mafalda.
Gesamtwerk
Evaluar
Im Unterricht werden Schülerinnen und Schüler mit differenzierenden Methoden zunehmend individuell gefördert. Wie aber können Leistungen evaluiert werden, wenn doch gar nicht mehr alle dasselbe gelernt haben? Das Heft leistet Hilfestellung zur Differenzierung in der Leistungsmessung für jüngere Lerner und nimmt die neuen Aufgabenformate im Abitur, die sich aus den Bildungsstandards ergeben, und ihre Evaluation in den Blick. Die Beiträge bieten Überlegungen, Anregungen und Checklisten an, nach denen Sie Ihre eigenen Evaluationsaufgaben konzipieren und bewerten können. Themen der Praxisbeiträge sind unter anderem: Evaluation von Lernaufgaben Evaluation mündlicher Leistungen in Klassenarbeiten Das Hör(seh)verstehen in Klassenarbeiten und Klausuren Schriftliche Sprachmittlung als Prüfungsformat Neue Evaluationsformate im Bereich Leseverstehen.
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Gesamtwerk
Mehrsprachigkeit
Mehrsprachigkeit hat einen festen Platz im Spanischunterricht: Die Schüler können unbekannten Wortschatz mithilfe von Internationalismen erschließen und zuvor gelernte Fremdsprachen und Muttersprachen der Schüler werden miteinbezogen. Zunehmend rückt auch die kulturelle Dimension von Sprache in den Blick. Die Beiträge in diesem Heft machen deutlich, wie groß die Aufgabenpalette zur Schulung der Mehrsprachigkeit im Spanischunterricht inzwischen geworden ist. Sie zeigen, wie schon ab dem ersten Lernjahr Sprachkenntnisse in mehreren Sprachen vernetzt werden können. Das heterogene – sprachliche, lebensweltliche und kulturelle – Vorwissen der Schüler wird einbezogen. So soll ihre Neugier auf Sprachen geweckt und ihre Akzeptanz für sprachliche und kulturelle Vielfalt erhöht werden. Die Unterrichtsbeispiele zeigen, welche Bereicherung die Beschäftigung mit anderen Sprache(n) für den Spanischunterricht sein kann und welches Potenzial die Förderung der Mehrsprachigkeit für die Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler birgt. Die Themen der Praxisbeiträge sind unter anderem: Die Unabhängigkeitsbestrebungen Kataloniens in der internationalen Presse Herkunftssprachen im Spanischunterricht Kommunikation in mehrsprachigen Situationen.
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Madrid
Spanien ist gewiss nicht arm an faszinierenden Orten. Aber wohl keine Stadt ist derart facettenreich, geschichtsträchtig und permanent aktuell in den Schlagzeilen wie seine Hauptstadt, Madrid. Glücklich, wer mit seinen Schülerinnen und Schülern eine Studienfahrt nach Madrid organisieren kann! Wie aber kann man ihnen dieses aus der Ferne im Unterricht nahebringen? Anregungen dazu enthält das vorliegende Heft. Aus der Fülle möglicher Themen haben die Autorinnen und der Autor die Schwerpunkte Madrid damals und heute, Stadtgeschichte in Denkmälern, Zentrum vs. Peripherie, Fußball und Mode ausgewählt. Alle Unterrichtsvorschläge sind so gestaltet, dass man sie in wenigen Stunden durchführen und teilweise auf verschiedene Niveaus adaptieren kann.
Verwandte Themen
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Die schnelle Stunde Spanisch
Kurzfristig eine Vertretungsstunde aufgebrummt bekommen und keine Ahnung, was Sie so schnell aus dem Hut zaubern sollen? Oder haben Sie eine Lücke in Ihrem Spanischunterricht zu füllen? Mit diesen 30 originellen Unterrichtsstunden haben Sie immer das Richtige parat. Keine Vorbereitung, kein Basteln, keine aufwendigen Materialien. Auf dem Weg zum Klassenraum oder am Kopierer lesen Sie sich den Stundenverlauf kurz durch und schon kann es losgehen. Durch den klaren Aufbau, witzige Zeichnungen und nützliche Angaben zu Lernjahr Zeit und Varianten sind Sie in nur 5 Minuten bestens vorbereitet für eine interessante und lehrreiche Stunde! Die Ideen sind abwechslungsreich und immer auf eine Schulstunde angelegt, zum Teil erweiterbar auf eine Doppelstunde. Und das Beste: Die Schüler werden von den kurzweiligen und spannenden Unterrichtsstunden begeistert sein! Quiz, Vokabelgeschichten oder Textpuzzle: Spielerisch und interaktiv erwerben die Schüler grundlegendes Wissen aus dem Fach Spanisch.
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Sehverstehen
Sehverstehen ist eine zentrale Kompetenz in unserer medial geprägten Welt. Sie beinhaltet die Fähigkeit, Bilder verschiedenster Art kompetent lesen zu können, sie zu entschlüsseln und zu interpretieren, um sie zu verstehen. Dabei gilt es zu berücksichtigen, dass unsere Praktiken des Sehens historisch gewachsen sowie sozial und kulturell bedingt sind. Das Verstehen von Bildern erfordert daher Strategien, um Bildinhalte und -aussagen zu erschließen und zu reflektieren. Aus der Spannung zwischen eigenen und fremden Lebens- und Bildwelten ergeben sich Rede- und Schreibanlässe für den Spanischunterricht. Die Beiträge in diesem Heft zeigen dies an der Selbstdarstellung von Jugendkulturen den Requisiten und Ritualen zum "Día de los Muertos" Poemas visuales Aufklärungsplakaten der "Fundación contra la Drogadicción" Picassos "Guernica" Bildern aus dem Film "La guerra del agua".
Gesamtwerk
Mündliche Sprachmittlung
Sprachmittlung ist "in aller Munde". Als 5. Kompetenz findet sie zunehmend Berücksichtigung in Standards und Lehrplänen. Aber wie trainiert man sie im Unterricht und welches sind geeignete Aufgabenformate dafür?
Fokussiert auf "Mündliche Sprachmittlung" zeigen die Unterrichtsvorschläge, wie Sie dies praktisch umsetzen können. Ihre Schülerinnen und Schüler erarbeiten und erwerben dabei u. a. Kenntnisse und Fertigkeiten zu
Merkmalen und Funktion von Sprachmittlung
Strategien zur Sprachmittlung
situations- und adressatenbezogener Auswahl und Verarbeitung von Informationen
interkulturellen und interaktionalen Aspekten von Sprachmittlung
und üben diese in fiktiven Situationen z. B. auf Reisen ins Ausland oder beim Schüleraustausch ein.
Gesamtwerk
Szenisches Spiel
Szenisches Spiel bringt Bewegung in den Unterricht. Neben seiner Bedeutung für die Gestaltung und Interpretation von Inhalten und Texten hilft es, Sprachstrukturen durch kreative Verarbeitung besser und langfristig zu behalten.
Zum szenischen Spiel gehören z. B. Mini-Dialoge, in denen Fragewörter und Antwortsätze trainiert werden oder Rollenspiele, die sich an Personenkonstellationen in behandelten Texten anlehnen können. Indem die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Perspektiven einnehmen, unterstützt dies auch die Interpretation von literarischen Texten oder die Erschließung von Filminhalten. Bei alledem leistet szenisches Spiel einen wichtigen Beitrag, damit es zu lebendigen Kommunikationssituationen im Unterricht kommt. Die Beiträge in dieser Ausgabe stellen verschiedene Formen des szenischen Spiels vor und dokumentieren einige Übungsformen und Ergebnisse als Beispiele auf der CD.
Gesamtwerk
Mündlichkeit
Sprechkompetenz ist ein zentraler Aspekt des im Fremdsprachenunterrichts. Um sie systematisch zu fördern, gilt es, möglichst viele und authentische Sprechanlässe zu schaffen, getragen von einem echten Mitteilungsbedürfnis der Schülerinnen und Schüler.
Standardsituationen im Unterricht können in zunehmendem Maß auf Spanisch kommuniziert werden. Besonders motivierend sind auch Lernarrangements zu schülernahen Themen mit geplanten Leerstellen durch ungleiche Informationsverteilung in der Lerngruppe. Durch die Arbeit mit Partnern oder in Kleingruppen in wechselnden Konstellationen kann man dabei den Sprechanteil aller Schülerinnen und Schüler erhöhen. Um die Lernfortschritte in der Sprechkompetenz zu diagnostizieren, zu fördern und zu bewerten, helfen regelmäßige Evaluationen nach transparenten Kriterien.
Neben Beispielen und Anregungen zu diesen Aspekten bietet die Ausgabe FU Spanisch 39 "Mündlichkeit" Redemittellisten, Arbeits- und Evaluationsbögen, die Sie in Ihrer Arbeit unterstützen.
Gesamtwerk
Vertretungsstunden
Jede Vertretungsstunde kann eine Spanischstunde sein. Unter diesem Motto sind hier 10 Beiträge für verschiedene Zielgruppen und Niveaustufen zusammengestellt: für Schülerinnen und Schüler ohne Vorkenntnisse, gemischte Sprachgruppen, Anfänger und Fortgeschrittene.
Knappe Einführungen ermöglichen es, Idee, Methode und Ziel der kurzen Einheiten schnell zu erfassen und mit dem angegebenen Material einfach umzusetzen. Die Unterrichtsvorschläge erfüllen je nachdem verschiedene Funktionen: als Schnupperstunde zum Kennenlernen des Fachs, als Spielstunde, als Übungsstunde oder als inhaltsorientierte Stunde mit einem bestimmten Themenschwerpunkt.
Im Heft finden Sie u. a. Ideen und Vorschläge zu:
Sprachenpuzzle (Deutsch/Englisch/Spanisch), Wortschatztraining mit "Tabu", Wörter-Bingo, Bild-Diktat, Zahlentraining, Quiz nach dem Vorbild "Wer wird Millionär?", Sprechtraining mit Wortkarten, Übersetzungspannen
Gesamtwerk
Web 2.0
Social network, Twitter, SchülerVZ, Facebook, Wiki, YouTube, ... Das Internet wird immer vielgestaltiger. Mit diesem Heft erhalten Sie einen Navigator durch den Web 2.0-Dschungel und Anregungen, das Potential von Web 2.0-Applikationen für den Spanischunterricht zu nutzen.
Nach einer fundierten Einführung in das Thema Web 2.0 bietet Ihnen diese Ausgabe ein breites Spektrum an unterrichtspraktischen Beiträgen:Sie erhalten z. B. ein Praxisbeispiel zur Mündlichkeit und der Arbeit mit dem Audioforum Voxopop oder Anregungen für den Einsatz von Podcasts und die Schulung des Hörverstehens. Entdecken Sie auch die Einsatzmöglichkeiten von Videoportalen, Facebook oder Wikis im Spanischunterricht!
Auch wenn Sie bisher erst wenig Erfahrung im Umgang mit Web 2.0 gemacht haben, werden Sie sehen, welches Potential sich daraus für einen kommunikativen Spanischunterricht ergibt.
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Poesia
Lyrik im Spanischunterricht
Lyrik ist eine lebendige Gattung – begeistern Sie Ihre Schüler/innen damit für Literatur und sensibilisieren Sie sie für die Ästhetik der Sprache! Die Auswahl geeigneter Texte ist dabei genauso wichtig wie didaktisch-methodische Variationsbreite. Die Beiträge dieser Ausgabe der Zeitschrift Unterricht Spanisch zeigen die Vielfalt der Gattung Lyrik auf und machen Vorschläge für einen kreativen Umgang mit Gedichten im Spanischunterricht.
Selbst aktiv und produktiv werden
Das Lesen und Verstehen von Gedichten kann am besten durch kreative Verfahren gefördert werden: Anstatt nur zu analysieren und interpretieren, ergänzen Ihre Schüler selbst Gedichte, schreiben eigene Gedichte oder verändern sie. Der spielerische Umgang mit Sprache bietet eine besondere Chance zum kreativen Lernen der spanischen Sprache. Zur Unterstützung der Sprech- und Hörerziehung sowie dem ästhetischen Lernen erhalten Sie alle im Heft präsentierten Gedichte auch auf Audio-CD.
Die Audio-CD:
Galope (Rafael Alberti)
Los reyes(Gloria Fuertes)
Nocturno (Rafael Alberti)
Los sentidos (Amando Nervo)
Recuerdo infantil (Antonio Machado)
Los ojos (Antonio Machado)
El monte y el río (Pablo Neruda)
A callarse (Pablo Neruda)
Soneto XXV (Pablo Neruda)
Arte poética (Vincente Huidobro)
Croquis en la arena (Olivero Girondo)
Proverbios y cantares XXIX (Antonio Machado)
Canción del jinete (Frederico García Lorca)
Rima LIII (Gustavo Adolfo Bécquer)
Rima LXXXII (Gustavo Adolfo Bécquer)
Amor constante más de la muerte (Francisco de Quevedo)
Ten piedad (El Tolo)
Interview mit El Tolo
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Wortschatzarbeit
Fehlen uns zu viele Wörter, bricht die Kommunikation früher oder später ganz ab. Dagegen kann auch eine höher entwickelte grammatische Kompetenz nichts ausrichten, denn wir erwerben nicht zuerst grammatische Strukturen, die wir dann mit Wörtern anreichern, sondern stellen und passen bereits bekannte Wörter in grammatische Gerüste ein. Je mehr Lexik uns rezeptiv und produktiv zur Verfügung steht, umso schneller erwerben wir Grammatische Strukturen.Wortschatzarbeit ist also fundamental und muss gelingen, damit Fremdsprachenlernen gelingen kann. Der Basisartikel zeigt, dass dazu vor allem die Lernerautonomie gefördert werden muss. Die Praxisbeiträge greifen zentrale Aspekte der Wortschatzarbeit im Spanischunterricht auf: Wörter einführen, aufschreiben, einüben, kreativ verwenden, nachschlagen und abwechslungsreich abfragen. Dabei kommen traditionelle und neue Medien gleichermaßen zum Einsatz, Sach- und Gebrauchstexte genauso wie literarische Texte.
Aus dem Inhalt:
Damit ein Wort das andere gibt Erfolgreich spanische Wörter lernen
Poesía Visual für kreatives Wortschatzüben
Alternative Formen der Wortschatzüberprüfung
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relatos breves
Kurze Prosatexte werden im Spanischunterricht von jeher gerne eingesetzt. Ihre Kürze macht den zeitlichen Aufwand überschaubar, sie ermöglichen die Begegnung mit authentischer Literatur und die thematische Vielfalt ist nahezu unbegrenzt, sodass sich wohl für jeden Unterrichtsstoff ein passender relato breve finden lässt.Unsere Autoren stellen Ihnen methodische Vorschläge zum unterrichtlichen Einsatz von kurzen Prosatexten der verschiedensten Gattungen vor. Die Palette umfasst dabei neben den sozusagen klassischen cuentos cortos auch einen ursprünglich mündlich überlieferten indigenen Text aus Peru, Auszüge aus derBibel sowie kurze Geschichten, die von Lesern der Wochenbeilage zu El País verfasst wurden. Für jedes Niveau des Spanischunterrichts können Sie Unterrichtsvorschläge in diesem Heft finden.Alle relatos breves, die in den Beiträgen dieses Heftes behandelt werden, sind im beiliegenden Reader abgedruckt. Die Vokabelhilfen sind dabei so angebracht, dass sie beim Kopieren auch verdeckt werden können – ganz, wie Sie es für Ihren konkreten Einsatz wünschen. Zusätzlich finden Sie alle Texte in vertonter Form auf der CD zum Heft, damit Sie sie auch als Grundlage für Hörverstehensübungen oder einfach im Sinne eines Hörbuchs zur mehrkanaligen Vermittlung von Literatur verwenden können.
Aus dem Inhalt:
5 microrrelatos de Navidad
Vom Bild zum Text
Lernen durch Lehren mit Kurzgeschichten von Bernardo Atxaga
Testen kostet nichts
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