Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke Seite 20/29
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RAABE
Gesamtwerk
Besser leben? - Das bedingungslose Grundeinkommen in der Diskussion
Wie würde unser Leben aussehen, wenn wir alle "einfach so" tausend Euro monatlich bekämen? In dieser Unterrichtsreihe setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Konzept des bedingungslosen Grundeinkommens auseinander. Welche Folgen hätte die flächendeckende Einführung für die Arbeitswelt, aber auch für Wirtschaft und Gesellschaft insgesamt? Die Lernenden erarbeiten sich die unterschiedlichen Positionen dazu, erfahren wie die Parteien dazu stehen und debattieren über die Chancen und Risiken, die damit verbunden sind. Mit Infotexten, Grafiken und Karikaturen, Arbeitsblättern mit Aufgaben und Lösungen für eine Lerntheke, eine Lernkontrolle sowie einem Glossar mit den Fachbegriffen.
Gesamtwerk
Ein Bund fürs Leben? - Ehe, Scheidung und die Rechtsfolgen
Ehe ist "der Versuch, zu zweit wenigstens halb so glücklich zu werden, wie man allein gewesen ist". So pessimistisch wie Oscar Wilde muss man die Ehe natürlich nicht betrachten, trotz geringer Eheschließungen und hoher Scheidungsrate. Umso wichtiger ist es für Ihre Schülerinnen und Schüler, dass sie sich darüber bewusst werden, was die Ehe bedeutet und vor allem, welche rechtlichen Folgen sich daraus ergeben. Anhand eines Einstiegsrätsels, von Fallbeispielen und der Auswertung zweier Schaubilder entdecken Ihre Schülerinnen und Schüler rechtliche Bestimmungen zu Ehe und Scheidung, Regelungen zu Güterstand und Unterhalt, Informationen zum Sorge- und Umgangsrecht u. v. m.
Gesamtwerk
Kinder und Jugendliche haben Rechte! - Die UN-Kinderrechtskonvention
Seit über 25 Jahren sind die zehn Grundrechte von Kindern und Jugendlichen in der UN-Kinderrechtskonvention festgehalten. In diesem Beitrag erfahren Ihre Schüler, dass Kinder ein Recht darauf haben, angemessen versorgt, geschützt und gefördert zu werden. Sie erarbeiten konkrete Umsetzungsmöglichkeiten zu ausgesuchten Rechten und halten ihre Ergebnisse in einer Wandzeitung fest. So werden sich die Jugendlichen ihrer Position in unserer Gesellschaft bewusst und lernen, dass sie Rechte haben.
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Gesamtwerk
Export und Import - Deutschlands Außenhandel verstehen
Deutschland ist eine der größten Exportnationen der Welt. Dabei ist die Globalisierung für etwa 20 Prozent des Wachstums der deutschen Volkswirtschaft verantwortlich. Doch haben sich Ihre Schüler schon einmal gefragt, welche Vor- und Nachteile der weltweite Handel mit sich bringt? In dieser Unterrichtseinheit erfahren sie, welche Waren Deutschland ein- und ausführt, und erkennen, welche Länder unsere wichtigsten Handelspartner sind. Nicht zuletzt setzen sich die Lernenden mit TTIP, dem geplanten Freihandelsabkommen zwischen Europa und Nordamerika, auseinander.
Gesamtwerk
Streikende Lokführer und zähe Verhandlungsrunden
Die Schülerinnen und Schüler verstehen, dass Tarifverträge dem Ausgleich zwischen den Interessen von Arbeitgebern und Arbeitnehmern dienen. Sie erläutern die Begriffe "Tarifautonomie", "Tarifbindung" oder "Günstigkeitsprinzip" und lernen die unterschiedlichen Tarifvertragsarten kennen. Darüber hinaus machen sich die Lernenden die Vorteile kollektiver Arbeitsbeziehungen bewusst und lernen den Ablauf von Tarifverhandlungen kennen. Sie setzen sich mit den Arbeitskampfmaßnahmen "Streik" und "Aussperrung" ebenso auseinander wie mit den Argumenten von Streikgegnern und -befürwortern. Abschließend diskutieren die Lernenden das geplante Gesetz zur Tarifeinheit, das im Sommer 2015 in Kraft getreten ist.
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Gesamtwerk
Eine Schuldenbremse für den Staat? - Grundwissen Haushaltspolitik
Was steckt hinter der "schwarzen Null"? Wie belastet ist der bundesdeutsche Haushalt durch Schulden? Und wer bestimmt über die Ausrichtung der staatlichen Haushaltspolitik? Mit diesen Fragen setzen sich Ihre Schüler hier auseinander. Dass es bedeutend einfacher ist, Schulden zu machen als sie wieder loszuwerden, das wissen wir alle. Hier lernen die Schüler, dass nicht alle Schulden schlecht sind, ebenso wenig wie ein ausgeglichener Haushalt gleich das Ende aller finanziellen Sorgen bedeutet. Darüber hinaus erfahren sie, wie sich die Einnahmen und Ausgaben entwickelt haben, wie die Schuldenbremse funktioniert und nach welchen Kriterien sich die Haushaltspolitik eines Staates bewerten lässt. Mit Infotexten, Grafiken und Karikaturen, Arbeitsblättern mit Aufgaben und Lösungen zum selbstständigen Arbeiten, eine Lernkontrolle sowie einem Glossar mit den Fachbegriffen.
Gesamtwerk
Was haben die Millenniumsziele gebracht? - Eine kritische Bilanz
Weltweit bestehen scharfe Gegensätze zwischen arm und reich. Ausgehend von der Vorstellung eines globalen Weltdorfes untersuchen die Lernenden, was getan werden muss, um die Lebensbedingungen für die Ärmsten der Welt zu verbessern. Sie erfahren, welche Ziele sich die Weltgemeinschaft bis 2015 und für die Zeit danach vorgenommen hat. Die Lernenden diskutieren, welche Ziele vorrangig sind und wie sie den Beitrag Deutschlands im Rahmen der internationalen Entwicklungshilfe bewerten. Mit zahlreichen Fotos und Grafiken, Infotexten und gut strukturierten Arbeitsblättern, die Lösungen zu allen Aufgaben enthalten. Zum Abschluss können die Lernenden ihr Wissen spielerisch in Form eines Buchstabenrätsels überprüfen. Darüber hinaus bietet die Reihe auch einen klassischen Klausurvorschlag und ein Glossar mit den Fachbegriffen.
Gesamtwerk
Terrorismus - eine Bedrohung für Freiheit, Sicherheit und Demokratie?
Angst frisst nicht nur "die Seele auf", Angst wirkt auch sehr destruktiv auf politische und gesellschaftliche Ordnungen. Genau hier setzen Terrorgruppen an, indem sie durch skrupellose Attentate, Entführungen oder Morde sowohl die Bevölkerung als auch politische Entscheider verunsichern. Wie gefährdet ist das friedliche Zusammenleben in offenen Gesellschaften durch den internationalen Terrorismus? Inwiefern rechtfertigt die Bedrohung durch den Terrorismus die Einschränkung bürgerlicher Freiheiten? Welche Rolle spielen die Medien bei der Wahrnehmung der Bedrohungslage? Diese spannenden Fragen diskutieren die Lernenden in dieser Unterrichtsreihe. Alle Materialien sind direkt im Unterricht einsetzbar und enthalten Lösungen zu allen Aufgaben. Mit aktuellen Zeitungsartikeln, Interviews, Fotos, Infotexten, Übersichten, Zitaten sowie einem Glossar, einer Lernerfolgskontrolle in Form eines Multiple-Choice-Testes.
Gesamtwerk
Lohn ohne Arbeit?
Was wäre, wenn jeder einfach so monatlich einen bestimmten Betrag vom Staat bekäme? Würden wir noch arbeiten? Welche neuen Hobbys würden wir ausprobieren? Würden wir uns stärker ehrenamtlich engagieren? Mit unserem Spiel erfahren die Schülerinnen und Schüler ganz konkret, wie sich ein bedingungsloses Grundeinkommen auf ihre persönliche Lebensgestaltung auswirken könnte - mit all seinen Vor- und Nachteilen.
Gesamtwerk
Ehrenamt und soziales Engagement für eine starke Gesellschaft
Warum engagieren sich Menschen ehrenamtlich? Welche Formen des Ehrenamtes gibt es? Und welche Bedeutung hat dieses Engagement für unser gesellschaftliches Zusammenleben? Methodisch abwechslungsreich mit Rollenspiel und Gruppenpuzzle gehen die Schülerinnen und Schüler diesen Fragen nach und setzen sich mit konkreten Möglichkeiten der aktiven Teilnahme an gemeinwohlorientierter Arbeit auseinander.
Gesamtwerk
Der Mindestlohn - wozu brauchen wir ihn?
Arbeiten für 4 Euro in der Stunde? - Das war einmal! Seit Januar 2015 gilt in Deutschland ein gesetzlicher Mindestlohn von 8,50 Euro pro Stunde. Was darunter genau zu verstehen ist, wann Arbeitnehmer einen Anspruch auf den Mindestlohn haben und welche Auswirkungen er für die Wirtschaft haben könnte, erfahren Ihre Schüler in diesem abwechslungsreichen Beitrag. Gut informiert, entscheiden sie am Ende selbst, welche Argumente für und gegen den Mindestlohn sprechen.
Gesamtwerk
Krisenbewältiger oder Krisenbeschleuniger? - Die Geldpolitik der Europäischen Zentralbank (EZB) und ihre Rolle in der Staatsschuldenkrise
Bereits seit 2010 beherrscht die Staatsschuldenkrise die europäische Politik, und doch ist das Thema so komplex, dass es schwierig ist, einen Überblick zu bekommen. Was macht die Europäische Zentralbank eigentlich? Welche Instrumente stehen ihr zur Verfügung, um die Stabilität unserer Währung zu sichern? Und worin besteht ihre politische Bedeutung? Dank abwechslungsreicher und methodisch gelenkter Arbeitsmaterialien werden Ihre Schülerinnen und Schüler diese Fragen am Ende der Reihe beantworten können. - MIT: 1 Farbfolienvorlage, Rollenspiel (Podiumsdiskussion), Lernkontrolle u.v.m.
Gesamtwerk
Ein Unternehmen, was ist das eigentlich? - Grundfunktionen, Ziele und gesellschaftliche Stellung von Betrieben
Was ist ein Unternehmen? Welche Aufgaben und Ziele verfolgt es? - Ihre Schülerinnen und Schüler erarbeiten sich die betrieblichen Grundfunktionen (Beschaffung, Produktion und Absatz) und lernen unterschiedliche Unternehmensarten kennen. Sie setzen sich mit den zum Teil voneinander abweichenden Zielen und Interessen der Wirtschaftsakteure auseinander. Die neu erworbenen Kenntnisse wenden sie dabei jeweils auf Unternehmen aus ihrer Region an. - MIT: 1 Farbfolienvorlage, Rollenspiel, Lernkontrolle u.v.m.
Gesamtwerk
Die "Politik-Flüsterer" - zur Rolle des Lobbyismus in der Demokratie
Einen guten Ruf genießen sie nicht: die Lobbyisten. Sie sind demokratisch nicht legitimiert, nehmen aber Einfluss auf die Formulierung und Verabschiedung von Gesetzen. Ihre Schülerinnen und Schüler beleuchten den Lobbyismus aus verschiedenen Perspektiven. Sie lernen die Grundbedingungen für erfolgreiche Lobbyarbeit kennen und setzen sich mit unterschiedlichen Ansichten über Lobbyismus auseinander, sodass sie schließlich in der Lage sind, sich eine eigene, fundierte Meinung zu bilden. - MIT: 1 Farbfolienvorlage (Berliner Lobbyisten-Stadtplan), Karikaturen, Lernkontrolle u.v.m.
Gesamtwerk
Ist unsere Presse wirklich frei? - Die Medienlandschaft in Deutschland
Was sind die wichtigsten Medien in Deutschland - und welchen vertrauen die Deutschen am meisten? Welche Funktionen üben Medien in der Demokratie aus? Und in welchen Ländern ist die Pressefreiheit besonders geschützt oder gefährdet? Diesen und weiteren Fragen gehen die Schüler nach und lernen so, ihren eigenen Medienkonsum kritisch zu bewerten.
Gesamtwerk
Terrorismus - Angst und Schrecken als Herausforderung der Demokratie
Die Bedrohung terroristischer Gewalt stellt eine der größten sicherheitspolitischen Herausforderungen unserer Zeit dar und ist seit der Jahrhundertwende zum internationalen Problem avanciert. Laut Terrorismus-Index hat sich von 2000 bis 2013 die Zahl der jährlichen Terroropfer verfünffacht. 2013 zählte man 18000 Opfer. Doch wie wird "Terrorismus" eigentlich genau definiert? Welche Ursachen hat er? Und ist im Kampf gegen den Terror jedes Mittel erlaubt? Mit diesen und vielen weiteren Fragen setzen sich die Schüler auseinander.
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Bürgerbeteiligung in Deutschland
Wollen wir mehr Volksentscheide? Welche Möglichkeiten der Bürgerbeteiligung gibt es bereits? Und mit welchen Vorteilen und Nachteilen sind plebiszitäre Entscheidungsverfahren verbunden? Die Schülerinnen und Schüler lernen hier die wesentlichen Unterschiede zwischen dem System der direkten und dem der repräsentativen Demokratie kennen. Sie setzen sich kritisch damit auseinander, welche Einflussmöglichkeiten auf verschiedenen politischen Ebenen bestehen und welche sie sich wünschen. Anschließend diskutieren sie die Frage, ob die Einführung von plebiszitären Elementen auf Bundesebene zu mehr Zufriedenheit mit politischen Entscheidungen beitragen kann. Sie überlegen, ob mehr direkte Beteiligung eine Lösung für die Probleme moderner Demokratien sein könnte oder ob die Nachteile überwiegen. Mit Karikaturen, Schaubildern, zwei Lückentexten, Hintergrundartikeln und übersichtlichen Arbeitsblättern, zwei Lernkontrollen auf zwei Niveaustufen und einem Glossar mit den Fachbegriffen.
Gesamtwerk
Frieden in Palästina?
"Können die sich nicht einfach mal an den Tisch setzen und verhandeln?" - so fragt sich mancher angesichts des Dauerkonflikts. Hier probieren es Ihre Schülerinnen und Schüler aus und suchen den Kompromiss. Sie erfahren dabei, warum es nicht so einfach ist mit dem friedlichen Zusammenleben in Palästina. Sie befassen sich mit der Geschichte des israelisch-palästinensischen Konflikts und erhalten dabei Einblick in die Interessengegensätze, die hier aufeinanderprallen. Außerdem erarbeiten sie sich die aktuelle Ausgangslage mit anstehenden Neuwahlen für die israelische Knesset und dem Zusammenschluss von Hamas und Fatah zu einer "Regierung der Nationalen Einheit". Im Planspiel treten die Lernenden in Aktion und diskutieren unterschiedliche Aspekte, die auf dem Weg zu einer Zwei-Staaten-Lösung zu klären sind. Sie erleben dabei selbst, wie schwierig sich die Verhandlungen gestalten. Mit fertig ausgearbeiteten Rollenkarten, einem Ablaufplan, einem Thesenpapier als Diskussionsgrundlage, Infotex
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Und plötzlich ist alles weg! - Die Finanzkrise und ihre Folgen
Finanzkrise - an dieses Wort erinnern sich Ihre Schülerinnen und Schüler bestimmt noch. Doch wissen die Lernenden auch, was eine Finanzkrise ist und wie es im Jahr 2007 dazu kam? In dieser Unterrichtseinheit erfahren die Jugendlichen Wissenswertes rund um das Geschehen an der Börse. Sie lernen, wie es zur Spekulationsblase kam und beschäftigen sich mit den Folgen der Krise für die globale Wirtschaft. Ein abwechslungsreicher Dialog gibt Ihrer Klasse zusätzlich wichtige Tipps zum Thema "Geldanlagen".
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Absolut sicher oder relativ egal? – Wir üben den Umgang mit Statistiken
Es ist unbestritten, dass Statistiken und grafische Darstellungen im Politikunterricht eine wichtige Rolle spielen. Außerdem gehört es zu den grundlegenden Fertigkeiten, dass die Schülerinnen und Schüler mit Prozentzahlen sicher umgehen können. In diesem Beitrag geht es um grundsätzliche Kenntnisse und weniger um eine in sich abgeschlossene Unterrichtsreihe. Daher wurde auf die übliche Darstellung in Stundenkästen verzichtet. Die hier vorgestellten Methoden und Übungsaufgaben lassen sich leicht auf beliebig andere Zahlen oder Statistiken übertragen. Sie eignen sich insbesondere für einen provozierenden Einstieg in Themen wie Jugendkriminalität, demografische Entwicklung, Arbeitslosigkeit, Einkommensentwicklung, Wirtschaftswachstum, Spaltung zwischen Arm und Reich, Rentenpolitik, Bildungspolitik etc.
Gesamtwerk
Sind die Grenzen des Wachstums erreicht? – Grundwissen Bruttoinlandsprodukt
Die Schülerinnen und Schüler erhalten grundlegendes Wissen zum Thema „Bruttoinlandsprodukt“. Sie verstehen, wie das BIP berechnet wird und weshalb es ein Indikator für Wirtschaftswachstum ist. Anschließend setzen sie sich mit der Kritik am BIP als Wohlstandsindikator auseinander und entwickeln eigenständig alternative Wohlstandsindikatoren. Die Jugendlichen befassen sich mit den negativen Begleiterscheinungen von ungezügeltem Wirtschaftswachstum. In einem Kooperationsspiel erfahren sie, warum es sinnvoll sein kann, eigene Interessen zurückzustellen.
Gesamtwerk
Mehr als nur Geld – unterschiedliche Lohnformen im Vergleich
Wie wird Arbeit entlohnt? Dieses Thema ist für junge Auszubildende interessant: Schließlich erhalten sie – zumindest in der betrieblichen Ausbildung – eine Ausbildungsvergütung und damit eine Mindestentlohnung für ihre Arbeitsleistung gezahlt. Ein Großteil der Auszubildenden geht zudem einem Nebenjob nach, um ihr Einkommen aufzubessern. Als Einstieg ins Thema setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Frage auseinander, ob Auszubildende – wie Fachkräfte – nach ihrer erbrachten Leistung bzw. nach ihrer tatsächlichen Anwesenheit im Betrieb entlohnt werden sollten. Sie werden sich darüber bewusst, dass Löhne entweder nach Zeit oder nach Leistung gezahlt werden. Die Lernenden können die Aufgaben im Team lösen und so ihre sozialen Kompetenzen erweitern. Die letzte Stunde dient der Ergebnissicherung. Anschließend sind sie in der Lage, die Eignung bestimmter Lohnformen für unterschiedliche Berufe
zu beurteilen.
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Vom Aussterben bedroht? – Die Tageszeitung
Die Schülerinnen und Schüler überlegen, welchen Nutzen Zeitungen heutzutage noch haben. Sie lernen die vier wichtigen Aufgaben der Zeitung kennen und reflektieren die Bedeutung der Pressefreiheit. Die Lernenden informieren sich über den redaktionellen Teil einer Zeitung und verstehen, weshalb seriöse Zeitungen deutlich zwischen Information und Meinung trennen. Sie lernen die Textsorten „Nachricht“ und „Kommentar“ kennen und voneinander zu unterscheiden. Außerdem erkennen sie den manipulativen Charakter bestimmter Pressefotografien.
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Autoritär, demokratisch, laissez faire – Erziehungsstile und ihre Folgen
Die Schülerinnen und Schüler lernen die drei wichtigsten Erziehungsstile nach Kurt Lewin kennen und erfahren, wie sich diese auswirken können. Sie setzen sich mit der Schwarzen Pädagogik im Nationalsozialismus auf der einen und mit der antiautoritären Erziehung der 68er-Jahre auf der anderen Seite auseinander und diskutieren die Problematik dieser beiden extremen Erziehungsmethoden. Anhand des MilgramExperiments ziehen die Lernenden Rückschlüsse für die Erziehung von Kindern. Die Schülerinnen und Schüler führen eine Umfrage in ihrer Familie zum Thema „Kindheit und Erziehung“ durch und werten diese aus. Sie analysieren Rechte und Gesetze, die Kinder und Familien schützen und diskutieren, ob Kinderrechte in die Verfassung aufgenommen werden sollten. Die Jugendlichen erstellen eine Wandzeitung, die den Arbeits- und Lernprozess dokumentiert und präsentiert.
Gesamtwerk
Freiheit, Gleichheit, na und? – Warum Menschenrechte wichtig sind
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich selbstständig mit dem komplexen Thema „Menschenrechte“ auseinander. Anhand verschiedener Beispiele erfahren sie, welche Menschenrechtsverletzungen es bei uns in Deutschland und anderswo auf der Welt gibt, und überlegen, was man dagegen tun kann. Durch konkrete Beispiele aus ihrem persönlichen Lebensumfeld lernen die Jugendlichen zudem, ihr eigenes Verhalten zu hinterfragen.
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