Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke Seite 21/29
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RAABE
Gesamtwerk
Wie analysiert man Textquellen? – Ein fächerübergreifender Methodenkurs für die Sekundarstufe II
Ob Zeitungsartikel oder Gesetzestext – für den Unterricht in Sozialkunde/Politik ist es unerlässlich, dass die Schülerinnen und Schüler komplexe Texte bearbeiten können. Deshalb finden Sie in allen RAAbitsReihen Übungen, die die Textkompetenz der Lernenden fördern. Doch der Umgang mit Texten darf sich nicht auf die reine Informationsentnahme beschränken. Vielmehr geht es darum, die Texte in einen gesellschaftlich-politischen Kontext einzuordnen und ihre Absicht zu erkennen. In dieser Unterrichtseinheit lernen die Jugendlichen daher die handwerklichen Grundlagen für einen kritischen und reflektierten Umgang mit Textquellen und Darstellungen.
Gesamtwerk
Medienlandschaft im Umbruch – wozu brauchen wir die Massenmedien?
Die Schülerinnen und Schüler verstehen, dass die Massenmedien in der Demokratie eine wichtige politische Funktion erfüllen. Sie werden sich darüber bewusst, welch hohe Verantwortung Journalisten tragen, und betrachten kritisch die zunehmende Boulevardisierung der Medieninhalte. Die Jugendlichen stellen fest, welche Unterschiede zwischen den öffentlich-rechtlichen Rundfunkanstalten und den privaten Sendern bestehen, und vergleichen schließlich in einem Forschungsprojekt verschiedene Nachrichtensendungen.
Gesamtwerk
Hotel Mama – wie werde ich erwachsen?
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit dem altersgemäßen Thema „Erwachsenwerden“ auseinander, indem sie sowohl emotionale, geistige und moralische Herausforderungen und Probleme einschätzen lernen als auch rechtliche Bestimmungen und Gesetze für unter 18-Jährige und Erwachsene kennen lernen und deren Bedeutung verstehen. Sie verfolgen Entwicklungsschritte zum Erwachsenwerden und diskutieren, ob Verhaltensbeispiele in ausgewählten (Spiel-)Situationen erwachsenes Verhalten darstellen oder nicht. Sie erkennen Grauzonen und Definitionsprobleme bei der Beurteilung, was erwachsen sein ist und was nicht.
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Gesamtwerk
Schulden – Politik zwischen Geld und Moral
Die Schülerinnen und Schüler erfahren, wie Menschen bereits zu Zeiten der Sumerer die ersten Kreditgeschäfte machten. Die Jugendlichen untersuchen den Zusammenhang zwischen Schulden und Moral, der in den meisten Religionen und Kulturen besteht, und analysieren die Rolle des Kreditgebers. Darüber hinaus beschäftigen sich die Lernenden aber auch mit der aktuellen europäischen Schuldenkrise und der Rolle Deutschlands, das zwar als Helfer auftritt, gleichzeitig aber von der Verschuldung anderer EU-Staaten profitiert hat.
Gesamtwerk
Auf die Fragen, fertig, los! – Übungen zur Prüfungsvorbereitung
Die folgenden Materialien gehen von einem pragmatischen Ansatz aus. Prüfungen gehören zum Alltag jeder Berufsschülerin und jedes Berufsschülers. Es geht hier also weniger um die Frage, wie man sich am besten zum Lernen motivieren kann. Vielmehr geht es hier in erster Linie darum, wie sie sich am effektivsten innerhalb einer begrenzten Zeit dieser Herausforderung stellen können. Gleichzeitig werden sie dazu angeregt, sich selbst als die wichtigsten Akteure in ihrer schulischen und später auch beruflichen Karriere zu begreifen.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Reif für die Union? – Kroatien und der EU-Beitritt
Die vorliegende Unterrichtsreihe fokussiert neben geografischen auch historische, ökonomische und politische Aspekte des Themas „Kroatien“. Für die einzelnen Materialien benötigen Sie beziehungsweise die Schülerinnen und Schüler für die erste Stunde Reiseprospekte, Schere, Klebstoff, Tonkarton (DIN A1) sowie mehrere Atlanten.
Gesamtwerk
Können wir auch anders? – Kapitalismuskritik und alternative Ansätze
Können wir auch anders? – Kapitalismuskritik und alternative Ansätze
Gesamtwerk
Ende der Diskriminierung? – Frauenquote und Unisex-Tarife
Ende der Diskriminierung? – Frauenquote und Unisex-Tarife
Gesamtwerk
Sicherheitspolitik in unsicheren Zeiten – NATO und UNO im 21. Jahrhundert
Die Lernenden erhalten mit der vorliegenden Unterrichtseinheit Informationen zur Sicherheitspolitik im 21. Jahrhundert. Die Materialien stehen in einem ausgewogenen Verhältnis von Handlungsorientierung, arbeitsteiliger Aufgabenstellung und Materialanalyse. Konkrete Vorschläge hierzu sowie ausführliche Erwartungshorizonte finden Sie in den jeweiligen Erläuterungen zu den Materialien. Die einzelnen Stundenverlaufspläne gehen prinzipiell von Doppelstunden (90 Minuten) aus. Die Stunden sind jedoch so gestaltet, dass sie sich in 45-Minuten-Einheiten einteilen lassen.
Gesamtwerk
Mit harten Bandagen – wie wird Wahlkampf gemacht?
Während der heißen Wahlkampfphase verfolgt die Mehrheit der Menschen in Deutschland mit Spannung die Wahlprognosen und am Wahlabend das Ergebnis der Wahl. Die Aufgabe der Schule, insbesondere des Politikunterrichts, besteht darin, gerade für die Heranwachsenden das Thema politische Wahlen interessant zu gestalten und durch attraktive Materialien Zugangsbarrieren zu überwinden.
Gesamtwerk
Was angehende Gründer wissen müssen – Planspiel Businessplan
In Form eines Unterrichtsprojektes setzen sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit den verschiedenen Phasen einer Unternehmensgründung auseinander – von der Geschäftsidee über den Businessplan bis zur Präsentation des Unternehmenskonzepts vor den Investoren. Sie erkennen, wie wichtig es ist, diesen Prozess geplant und strukturiert zu gestalten, und erfahren, worauf es dabei ankommt.
Gesamtwerk
Besser lernen mit Methode – mehr Übungen für die Prüfungsvorbereitung
Die folgenden Materialien sind handlungsorientiert angelegt und wollen den Lernenden praktische Tipps für ihre täglichen Aufgaben mitgeben, denn das Lernen, das im ersten Lehrjahr der Schülerinnen und Schüler beginnt, endet ja nicht mit den Abschlussprüfungen. Deshalb ist es unerlässlich, das Lernen mit Methode anzugehen, um immer an das gewünschte Ziel zu gelangen. Bei den ersten drei Materialien ist es wichtig, zunächst die Schritte für die Anfertigung einer Textinterpretation, eines Spickzettel oder einer Mindmap zu verstehen, bevor sich die Lernenden an deren Ausgestaltung machen. Zu diesem Zweck sollten alle Unklarheiten seitens der Schülerinnen und Schüler beseitigt werden.
Gesamtwerk
Traue keiner Statistik? – Mit Grafiken richtig umgehen
Die Schülerinnen und Schüler kennen Grafiken und Diagramme aus dem Fernsehen oder der Zeitung und arbeiten meist auch regelmäßig im Unterricht mit ihnen. Oft haben sie aber nicht gelernt, diese tiefgründig zu interpretieren. Durch die vielfältigen Möglichkeiten der Manipulation ist es jedoch notwendig, den Umgang mit grafischen Darstellungen im Unterricht ausführlich zu üben. Nur so können sich Ihre Schülerinnen und Schüler auch kritisch mit diesen Darstellungen auseinandersetzen und lernen, aus einem Text heraus selbst Grafiken anzufertigen.
Gesamtwerk
Clever, selbstbewusst und digital – wofür steht die Generation Y?
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihre eigene Jugend als erste Generation in einer vollständig vernetzten Welt und erarbeiten, welche Veränderungen die Technik für ihre berufliche Laufbahn mit sich bringt. Die Jugendlichen tauschen sich darüber hinaus mit ihren Eltern und Großeltern aus, um ihre eigenen Standpunkte zu verschiedenen Lebensfragen zu hinterfragen. Außerdem arbeiten sie mit Schaubildern und gestalten eigene Mindmaps, um sich ihrer persönlichen Werte und Prioritäten im Leben bewusst zu werden.
Gesamtwerk
Weicheier oder Experten der Work-Life-Balance? – Die Generation Y
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihre eigene Jugend als erste Generation in einer vollständig vernetzten Welt und erarbeiten, welche Veränderungen die Technik für ihre berufliche Laufbahn mit sich bringt. Die Jugendlichen tauschen sich darüber hinaus mit ihren Eltern und Großeltern aus, um ihre eigenen Standpunkte zu verschiedenen Lebensfragen zu hinterfragen. Außerdem arbeiten sie mit Schaubildern und gestalten eigene Mindmaps, um sich ihrer persönlichen Werte und Prioritäten im Leben bewusst zu werden.
Gesamtwerk
Wer hat denn jetzt das Sagen? – Grundwissen Regieren in der Bundesrepublik
Der Wähler hat am 22. September 2013 entschieden – was folgt nun daraus? Die vorliegende Unterrichtseinheit sieht dazu zwei bis vier Stunden vor. Ihre Schülerinnen und Schüler informieren sich zum einen über die Ergebnisse dieser Wahl und die Regierungsbildung. Zum anderen beschäftigen sie sich aber auch mit allgemeinen Fragen zu Koalitionsbildung sowie zu Demokratie und Wahlen. Die Materialien bieten auch Ansätze für einen handlungsorientierten Unterricht. Die Lernenden können beispielsweise eine Internetrecherche zu Koalitionsverhandlungen durchführen und die Schritte zur Regierungsbildung nachverfolgen.
Gesamtwerk
Wie werden wir uns morgen fortbewegen? – Verkehrskonzepte der Zukunft
Die Schülerinnen und Schüler erkennen durch einen historischen Rückblick, dass mit der Erfindung des Rades eine technische Entwicklung einsetzte, die die Welt dauerhaft verändert hat: Von Transportkarren über Kutschen, Dampflokomotiven und Flugzeuge sind seitdem unzählige Möglichkeiten entstanden, sich fortzubewegen. Heute ist unser modernes Verkehrswesen mancherorts dem Kollaps nahe. Die Lernenden erkennen, dass es kreativer Ideen und eines riesigen Kraftaufwandes bedarf, das Verkehrssystem so weiterzuentwickeln, dass sowohl die Bedürfnisse der verschiedenen Verkehrsteilnehmer berücksichtigt werden als auch die Umwelt geschützt wird.
Gesamtwerk
Von Bullen und Bären – wie funktioniert die Börse?
Die Schülerinnen und Schüler erhalten wichtiges Faktenwissen zum Thema „Börse“. Sie verstehen, wie der Aktienhandel funktioniert, wer daran beteiligt ist und worauf Anleger achten müssen. Die Jugendlichen erfahren, aus welchen Unternehmen sich der DAX zusammensetzt und welche Indizes es in anderen Ländern gibt. Darüber hinaus üben sie, Börsencharts richtig zu interpretieren und selbst zu zeichnen.
Gesamtwerk
Das Ende einer Illusion? – Der moderne Kapitalismus in der Kritik
Die Schülerinnen und Schüler verstehen, was den Kapitalismus von anderen Wirtschafts- und Gesellschaftssystemen unterscheidet. Sie erfahren, was Kritiker am kapitalistischen System bemängeln und welche Folgen unsere Art des Wirtschaftens für die soziale Gerechtigkeit, die Gesundheit des Einzelnen und nicht zuletzt für die Umwelt hat. Darüber hinaus lernen die Jugendlichen alternative Formen des Lebens und Wirtschaftens kennen und diskutieren über deren Umsetzbarkeit im Alltag.
Gesamtwerk
Phänomen Facebook – mehr Nutzen oder mehr Nachteile?
Die pädagogische Auseinandersetzung mit dem Thema „Facebook“ beinhaltet häufig Besorgnis, Warnungen und Kritik. Der pädagogische Zeigefinger dürfte aber bei Jugendlichen eher zu einer ablehnenden Haltung führen. Daher lässt die Unterrichtseinheit die Schülerinnen und Schüler aus einer überwiegend neutralen Sichtweise heraus verschiedene Aspekte von Facebook selbst untersuchen und beurteilen. Die Unterrichtssequenzen sind insofern überwiegend ergebnisoffen. Das Ziel der Unterrichtseinheit ist ein reflektierter Umgang der Lernenden mit den sozialen Netzwerken und insbesondere mit Facebook. Neben den klassischen Unterrichtsmedien werden vielfach auch Internet und Facebook verwendet. Der Zugang zum Computer ist für diese Unterrichtseinheit deshalb notwendig.
Gesamtwerk
Eine neue Diskothek für Königsberg? – Planspiel Businessplan
In Form eines Unterrichtsprojektes setzen sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit den verschiedenen Phasen einer Unternehmensgründung auseinander – von der Geschäftsidee über den Businessplan bis zur Präsentation des Unternehmenskonzepts vor den Investoren. Sie erkennen, wie wichtig es ist, diesen Prozess geplant und strukturiert zu gestalten, und erfahren, worauf es dabei ankommt.
Gesamtwerk
Der Mensch – ein Homo oeconomicus? – Das klassische ökonomische Modell in der Kritik
Die Schülerinnen und Schüler verstehen grundlegende wirtschaftswissenschaftliche Zusammenhänge. Sie hinterfragen kritisch das Modell des idealtypischen Homo oeconomicus, demzufolge Menschen immer rein rational handeln und stets bedacht sind, ihren persönlichen wirtschaftlichen Nutzen zu maximieren.
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Gesundes System? – Kassen, Kliniken und der Kampf um Patienten
Die persönliche Gesundheit, ihr Erhalt oder Wiederherstellung gehört für alle Menschen zu den wichtigsten Themen und größten Besorgnissen. Auch aus den Alltagserfahrungen der Lernenden ergeben sich zahlreiche Anknüpfungspunkte für Schülerreferate – möglich sind hier Fragestellungen wie „Wann wird Stress ungesund?“, „Gesundheit und Ernährung – wie hängt das zusammen?“, „Wir werden immer älter – welche Folgen hat das?“ oder „Privat oder Kasse? – Haben wir in Deutschland eine Zweiklassenmedizin?“.
Gesamtwerk
Was wissen Sie über Wahlen? – Ein Quiz zur Parteiendemokratie
Das Quiz bietet eine spielerische Form, sich mit Grundfragen zu Wahlen in der Demokratie auseinanderzusetzen. Es kann zur Wiederholung, aber auch als Einstieg in das Thema „Wahlen und politisches System“ verwendet werden, indem die Wissenslücken gesammelt und anschließend im Unterricht besprochen werden. Die offenen Fragen stellen dann einen wertvollen Hinweis dar, wie gut die Vorkenntnisse in der Lerngruppe sind. Der Hintergedanke dabei ist, einerseits das Interesse an den anstehenden Bundestagswahlen zu wecken und andererseits deutlich zu machen, dass eine Beschäftigung mit politischen Themen auch Spaß machen kann.
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Knappe Rohstoffe, was nun? – Von seltenen Erden und anderen Ressourcen
Die Unterrichtsreihe behandelt ein komplexes globales Thema. Daher enthält sie anspruchsvolle Originaltexte aus Zeitungen, mit denen die Lernenden trainieren, komplexe Sachverhalte aus Texten zu entnehmen und mit ihnen zu arbeiten.
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