Unterrichtsmaterialien Politik: Ganze Werke Seite 29/29
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RAABE
Gesamtwerk
Jugendstraftaten und der Weg aus dem Teufelskreis Kriminalität
Die Schülerinnen und Schüler erfahren, dass die Anzahl jugendlicher Straftäter steigt und welche Delikte am häufigsten begangen werden. Sie analysieren mögliche Ursachen von Kriminalität und lernen den Teufelskreis Kriminalität kennen. Die Lernenden setzen sich mit verschiedenen Strafmaßnahmen und ihrem Zweck auseinander. Dabei spielt nicht die Bestrafung, sondern die Erziehung die entscheidende Rolle. Sie erkennen, dass in unserem Rechtssystem nicht Bestrafung, sondern Resozialisierung die entscheidende Rolle spielt. Damit soll den Jugendlichen die Chance gegeben werden, zu lernen, ihr weiteres Leben straffrei zu führen.
Gesamtwerk
Was möchte ich werden? – Einblicke in die Welt der Arbeit
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Arbeit nicht nur den Beruf, sondern auch verschiedene Formen nicht bezahlter Tätigkeiten einschließt. Sie stellen anhand verschiedener Erwerbsbiografien fest, dass sich der Beruf auch im Laufe eines Lebens ändern kann. Welches Berufsbild für sie geeignet ist, prüfen die Lernenden anschließend und informieren sich über entsprechende Berufe. Sie schreiben eine Bewerbung und proben ein Vorstellungsgespräch. Schließlich setzen sie sich damit auseinander, dass Arbeit nicht alles im Leben ist.
Gesamtwerk
Deutschland – vereint und doch nicht eins?
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass für ganz Deutschland mit der Wiedervereinigung eine neue Zeitrechnung begonnen hat. Sie erfassen das Ausmaß und die Schwierigkeiten des Zusammenschlusses zweier eigenständiger Staaten und lernen die Perspektiven dieser außergewöhnlichen Situation kennen. Die Lernenden setzen sich damit auseinander, dass zwischen Ost- und Westdeutschen sowohl in den Lebensumständen als auch in den Mentalitäten (noch) Unterschiede bestehen. Sie machen sich die Gründe für diese Andersartigkeit bewusst und hinterfragen Vorurteile kritisch. Schließlich diskutieren sie anhand des Films „Good bye, Lenin!“, ob die Deutschen im Lachen vereint werden können.
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Gesamtwerk
Die Macht der Global Player – Weltkonzerne unter der Lupe
Die Schülerinnen und Schüler erfahren, in welchen Lebensbereichen Global Player in ihrem eigenen Leben eine Rolle spielen. Sie erkennen, dass Global Player ein entscheidender Bestandteil von internationaler Wirtschaft und internationalem Handel sind. Des Weiteren untersuchen sie, welche Folgen die wirtschaftliche Macht von Global Playern hat und setzen sich am Beispiel des Trinkwassers damit auseinander, wie stark der Einfluss der Wirtschaft auf das Leben der Menschen sein sollte. Die Lernenden erfahren, dass Global Player unter ganz unterschiedlichen Bedingungen für Menschen und Umwelt produzieren. Schließlich lernen sie die Kritik an Global Playern kennen und begutachten die Forderung nach Spielregeln sowie das Konzept des Global Governance.
Gesamtwerk
Ladensterben – wie sich der Einzelhandel verändert
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich eingehend mit den Gründen und Folgen des Ladensterbens auseinander. Sie erfahren, dass die Einzelhändler in einen verschärften Wettbewerb um immer weniger zahlungskräftige Verbraucher treten. Die Jugendlichen erkennen, dass vor allem kleinere Unternehmen diesem Konkurrenzkampf nicht gewachsen sind und unsere Innenstädte deshalb zunehmend von Billigläden und Filialketten dominiert werden. Sie werden sich ihres eigenen Kaufverhaltens bewusst und wie sie damit das Stadtbild mitprägen.
Verwandte Themen
Gesamtwerk
Hartz IV und die Debatte um soziale Gerechtigkeit
Diese Unterrichtsreihe soll in verschiedene Richtungen der politischen Philosophie zu Gerechtigkeit einführen und sich dabei im Wesentlichen an den Fragestellungen orientieren, die im Zuge von Hartz IV in Deutschland aufgeworfen werden: Welche Veränderungen erfolgen in Deutschland im Moment? Welche theoretischen Gedanken stecken dahinter? Und welche Möglichkeiten der Einschätzung und Bewertung stehen zur Verfügung?
Gesamtwerk
Grundwissen Vereinte Nationen
Die Schülerinnen und Schüler kennen die Geschichte der Gründung der Vereinten Nationen und das Ziel, eine weltweite Organisation zur Friedenssicherung zu schaffen. Sie wissen, welche die Hauptorgane der UNO sind, und überschauen den organisatorischen Aufbau der UN. Sie erfahren die Ziele und Aufgaben der Vereinten Nationen und wissen über die Funktionen der wichtigsten Organe Bescheid. Sie wissen, dass die Vereinten Nationen durch das Vetorecht in ihrer Handlungsfähigkeit stark eingeschränkt sind. Die Lernenden kennen die verschiedenen Möglichkeiten des Sicherheitsrats, um Maßnahmen gegen Staaten zu verhängen, die den internationalen Frieden gefährden.
Gesamtwerk
So gelingt Gruppenarbeit – praktische Hinweise für den erfolgreichen Einsatz im Unterricht
So gelingt Gruppenarbeit – praktische Hinweise für den erfolgreichen Einsatz im Unterricht
Gesamtwerk
Das Europa der 27 – wie die Staatengemeinschaft zusammenwächst
Die Europäische Union ist ein komplexes Unterrichtsthema mit einer Fülle von Informationen. Die Unterrichtseinheit ist daher didaktisch reduziert und vermittelt den Schülerinnen und Schülern durch Rätsel und Spiele die wesentlichen Grundlagen über die Mitgliedsstaaten und die bisherige Erweiterung der EU.
Gesamtwerk
Vom Provisorium zum Dauerbrenner – das Grundgesetz
Vom Provisorium zum Dauerbrenner – das Grundgesetz
Gesamtwerk
Goethe, Einstein und Madonna – brauchen wir Vorbilder?
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich damit auseinander, was ein Vorbild ist und ob sie selbst eines haben. Sie finden heraus, warum eine Person zum Vorbild wird. Zum Wandel von Vorbildern in den letzten hundert Jahren zeichnen sie einen Zeitstrahl. Die Lernenden erkennen, dass Eltern und andere Erwachsene als Vorbilder für Kinder notwendig sind, damit sie sich später im Alltag selbst zurechtfinden. Sie recherchieren im Internet den Lebensweg berühmter Vorbilder. Über die Grenzen von – nicht nur – sportlichen Vorbildern werden sie sich in einer Pro-und-Contra-Diskussion bewusst.
Gesamtwerk
Regieren in der großen Koalition – ein Praxistest
Im Zentrum der Unterrichtseinheit steht die Auseinandersetzung mit einer Ausnahmekoalition. In grundsätzlicher, zeitgeschichtlicher und aktueller Perspektive wird analysiert, unter welchen Bedingungen eine große Koalition zu Stande kommt, mit welchen Hindernissen sie konfrontiert ist und wie der politische Alltag, das Regieren, bewältigt wird.
Gesamtwerk
Identitätsstifter und Wirtschaftsfaktor – der Sport in Politik und Gesellschaft
Der Sport hat sich in den letzten Jahren zu einer der bedeutendsten sozialen Erscheinungen in unserer Gesellschaft entwickelt. Diese Entwicklung konnte vor allem aufgrund der zunehmenden medialen und ökonomischen Verwertung stattfinden. Sport spielt im Leben der meisten Menschen eine bedeutende Rolle – egal ob es sich bei diesen um aktiv Sport Ausübende oder Zuschauer bei Veranstaltungen, um Leser, Hörer oder Fernsehzuschauer handelt. Sport, auch gerne als die „schönste Nebensache der Welt“ bezeichnet, hat sich im Zusammenwirken mit ökonomischen Interessen und einer medialen Omnipräsenz zu einem Bereich mit vielen Facetten entwickelt. Von daher ist er auch ein interessantes und wichtiges Thema im Unterricht.
Gesamtwerk
Wie funktioniert ein Betrieb? Unternehmensgründung am Beispiel der Schreinerei Holzwurm
Die Schülerinnen und Schüler begleiten im Laufe der Reihe zwei Existenzgründer beim Aufbau einer Schreinerei. Dabei lernen sie die Organisation eines Betriebes kennen, unterscheiden verschiedene Rechtsformen und Kostenarten und erkennen, woraus sich der Preis für ein Produkt zusammensetzt. Die Jugendlichen erfahren, mit welchen grundsätzlichen Problemen die Existenzgründer konfrontiert sind und erarbeiten dazu mögliche Lösungsvorschläge.
Gesamtwerk
Die Welthandelsordnung im Rahmen der WTO – Chance oder Gefahr für die Entwicklungsländer?
Im Anschluss an die Sachanalyse ergibt sich die Notwendigkeit, Unterrichtsmethoden und Material anzubieten, mit denen sich die Jugendlichen das notwendige Orientierungswissen vor allem im Bereich der ökonomischen Globalisierung aneignen können und Anregungen für eine begründete politische Urteilsbildung erhalten. Die politische Globalisierung, deren Akteure, Arbeitsweise und Einflussmöglichkeiten bleibt Lernenden in einem rein analytischen Unterricht oft verschlossen. Daher weist diese Unterrichtseinheit zwei tragende Säulen auf: Das ökonomische Orientierungs- und Problemwissen wird eher
lehrgangsorientiert, aber nicht zwangsläufig lehrerzentriert behandelt. Die politische Regulierung der ökonomischen Globalisierung erarbeiten die Jugendlichen in einem Planspiel, in dem eine WTO-Ministerkonferenz zu einem zentralen handelspolitischen Problem mit großer Bedeutung für die Entwicklungsländer (Baumwollhandel) simuliert wird.
Gesamtwerk
Mobbing in der Schule – von täglichen Gemeinheiten und wie sie sich auswirken
Mobbing ist ein Thema, bei dem viele Jugendliche eigene Erfahrungen in den Unterricht einbringen können. Das macht es jedoch auch zu einem sehr heiklen Thema, weil Opfer und besonders Täter nicht gerne zur Zielscheibe von Diskussionen werden. Die vorliegenden Materialien versuchen, die Schülerinnen und Schüler zu einem angstfreien und offenen Umgang mit Mobbing anzuregen und ihre Alltagserfahrungen so weit wie möglich einzubringen. Sie sollen darin bestärkt werden, sich aktiv gegen Mobbing zu stellen und dazu beitragen, den Zusammenhalt in der Klasse, der gesamten Schule und in anderen Gruppen, deren Mitglieder sie sind, zu verbessern.
Gesamtwerk
Zivilcourage – warum und wo sie nötig ist
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich an konkreten Beispielen aus dem Alltag mit der Bedeutung von „Zivilcourage” in unserer Gesellschaft auseinander. Sie erfahren, dass ziviler Mut nichts mit Heldentum zu tun hat, sondern das Einstehen für die eigene Meinung und den Einsatz für seine Mitmenschen meint. Vor diesem Hintergrund sollen die Jugendlichen dazu sensibilisiert werden, ihre Umwelt bewusst wahrzunehmen und zu erkennen, wann zivilcouragiertes Handeln sinnvoll, wünschenswert oder sogar zwingend notwendig ist.
Gesamtwerk
Spiel der Farben – die großen Koalitionen in der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland
Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass die Bildung von Koalitionen in der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland die Regel ist, da das Verhältniswahlrecht nur selten eine Partei mit der absoluten Mehrheit im Parlament ausstattet. Sie vollziehen nach, wie eine Koalition entsteht, indem sie den Weg von den Koalitionsaussagen im Wahlkampf über die Koalitionsverhandlungen nach der Wahl bis zur Regierungsbildung verfolgen. Darüber hinaus setzen sie sich kritisch mit der neu gebildeten großen Koalition auseinander und wägen Vor- und Nachteile einer solchen Konstellation ab. Ein Blick in die jüngere Geschichte der Bundesrepublik soll dabei behilflich sein.
Gesamtwerk
Ladensterben – wie sich der Einzelhandel verändert
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich eingehend mit den Gründen und Folgen des Ladensterbens auseinander. Sie erfahren, dass die Einzelhändler in einen verschärften Wettbewerb um immer weniger zahlungskräftige Verbraucher treten. Die Jugendlichen erkennen, dass vor allem kleinere Unternehmen diesem Konkurrenzkampf nicht gewachsen sind und unsere Innenstädte deshalb zunehmend von Billigläden und Filialketten dominiert werden. Sie werden sich ihres eigenen Kaufverhaltens bewusst und wie sie damit das Stadtbild mitprägen.
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Recht haben oder Recht bekommen – was geht uns das Recht an?
Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass der Rechtsstaat einen Schutz vor Willkür und vor dem Recht des Stärkeren darstellt. Sie erfassen die Bedeutung von Gesetzestexten und wenden die Regelungen auf konkrete Fälle an. Bei der Behandlung praxisbezogener Fallbeispiele erhalten sie grundlegende Einblicke in Kaufverträge, in das Ausbildungs- und das Arbeitsrecht für Jugendliche sowie in gesetzliche Grundlagen bei Straftaten von Jugendlichen.
Gesamtwerk
Der Irak-Krieg 2003 – Demokratisierung durch Krieg?
Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich mit dem Irak-Krieg 2003 und der aktuellen politischen und gesellschaftlichen Situation im Irak. Sie setzen sich damit auseinander, ob ein Nation Building und eine Demokratisierung durch Krieg möglich und wünschenswert sind. Sie lernen exemplarisch mögliche Gründe und die Folgen kriegerischer Konflikte kennen und können wesentliche Unterschiede zwischen einem demokratischen System und einer Diktatur nennen und erklären. Die Konflikte im Nahen Osten und ihre Auswirkungen auf den Westen werden thematisiert.
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Migranten in Deutschland: Das ist mein Land!?
Die Schülerinnen und Schüler erfahren, dass viele Migranten im Zuge der Anwerbung von „Gastarbeitern“ nach Deutschland kamen und aus welchen Ländern viele Ausländer, die hier leben, stammen. Sie setzen sich mit Fremdenangst auf Seiten der Deutschen auseinander und werden sich ihrer eigenen Einstellung gegenüber Menschen verschiedener Kulturen und Nationen bewusst. Sie diskutieren Probleme von Parallelgesellschaften und überlegen, wie das Zusammenleben zwischen Deutschen und Migranten verbessert werden kann.
Gesamtwerk
Fahr’n, fahr’n, fahr’n auf der Datenautobahn? – das Internet als Informationsmedium nutzen
Die Schülerinnen und Schüler lernen das Internet als Informationsmedium kennen. Sie machen sich mit Recherchestrategien vertraut und wenden die Kenntnisse beim Test von Suchmaschinen und Internetkatalogen an. Ihre Suchergebnisse beurteilen die Lernenden mithilfe eines strukturierenden Fragenkatalogs. Im Verlauf der Reihe setzen sie sich kritisch mit dem Medium und dessen Möglichkeiten auseinander. Neben den Vorzügen, die das Internet bietet, lernen sie auch die Gefahren kennen.
Gesamtwerk
Staatstheorien – Realität und Utopie in Texten und Bildern
In Zeiten wirtschaftlichen und politischen Umbruchs einerseits und der Neuausrichtung andererseits ist die Beschäftigung mit den Grundlagen von Staat und Gesellschaft unerlässlich. Die Schülerinnen und Schüler lernen im Rahmen dieses Beitrages unterschiedliche Staatstheorien kennen und erfahren, wie Anschauungen sich im Laufe der Zeit verändert haben, denn das historische Wissen ist Voraussetzung für die Beurteilung unserer heutigen Situation. Der Zugang zu diesem komplexen Thema verläuft dabei weitgehend über Bildmaterialien, die sich den Lernenden – leben sie doch in einer von Bildern geprägten Welt – leichter erschließen als theoretische Texte.
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