Unterrichtsmaterialien Philosophie: Einheiten Seite 56/66

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Entwicklung von Wissenschaft und Technik

Gefühle und Bedürfnisse

Individuum und Gemeinschaft

Philosophische Fragen und Themen

Religionskritik

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Werte und Normen

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Welche Werte sind mir wichtig? – Eine Stufenleiter erstellen

RAABE

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Wie werden Werte zu Normen?

RAABE

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„Gut“ und „gut“ – wo liegt der Unterschied?

RAABE

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Mobbing, Tierversuche, Abitur – schlecht und böse unterscheiden

RAABE

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Lernerfolgskontrolle

RAABE

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Passt dein Fuß auf diese Erde? – Die Projekt-Präsentationen

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Wer lebt, verbraucht – wo ist das Problem?

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Zu groß oder zu klein? – Errechne deinen ökologischen Fußabdruck

RAABE

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Leben in einer globalisierten Welt – was bedeutet das konkret?

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Wie ist die Welt entstanden? – Der biblische Schöpfungsbericht

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Mori-Joe – auf magischen Pfaden

Waxmann

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Hoopes` Model zur interkulturellen Persönlichkeitsentwicklung

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Eine kleine Bedienungsanleitung dieser Lektüre zur interkulturellen Persönlichkeitsentwicklung

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Nachwort

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Eine bunte Reihe Fragen

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Exkurs 4 – Der Bildungsanspruch des Fachs Philosophie

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»Was sollen wir für die Arbeit lernen?« – Wie gestalte ich als Lehrkraft die Leistungsbewertung?

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»Wann kriegen wir das nächste Thema?« – Wie komme ich von einer Frage zur nächsten?

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»Wann klären wir, was nun insgesamt gilt?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler zu einer systematisierenden Antwort gelangen – zu ihrem eigenen Urteil?

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Exkurs 3 – Zur Erweiterung geistiger Landkarten beitragen

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»Wir wollen das auch ohne Sie können!« – Wie erhöhe ich die Mitverantwortung der Schülerinnen und Schüler?

Vandenhoeck & Ruprecht

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»Ich sehe keinen Unterschied!« – Wie kommen meine Schülerinnen und Schüler zu Begriff en – und zu ihrer Reflexion?

Vandenhoeck & Ruprecht

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»Und warum soll das so sein?« – Wie können die Schülerinnen und Schüler trainieren, zu argumentieren?

Vandenhoeck & Ruprecht

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