Unterrichtsmaterialien Akzeptanz: Einheiten Seite 11/19
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Philosophie
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Einheit
Platon und die philosophische Abkehr vom Mythos
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Zentrale Begriffe der kantischen Philosophie
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Kants Schriften
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Einheit
Ethische Konflikte zur Beendigung des Lebens – Teil 1
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Grundbegriffe
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Lernerfolgskontrolle
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Wie sieht ein inklusives Gesellschafts- und Schulsystem aus? – Eine Zukunftswerkstatt
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Wie inklusiv ist unsere Schule? – Eine Pro- und Kontra-Diskussion
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Von der Exklusion zur Inklusion – welche rechtlichen Rahmenbedingungen sind dafür notwendig? – Ein Rollenspiel
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Gleichheit, Fairness oder Gerechtigkeit? – Eine Karikatur analysieren
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Schule als Spiegel der Gesellschaft? – Eine Kugellagerdiskussion
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In welchem Verhältnis stehen Individuum, Gesellschaft und Bildung? – Ein Gruppenpuzzle
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Wo kommt das rawlssche Gerechtigkeitsmodell an seine Grenzen? – Einen fiktiven Dialog formulieren
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Welche gerechten Grundprinzipien sollen für unsere Gesellschaft gelten? – Rawls’ Gedankenexperiment erproben
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Ist unsere Gesellschaft gerecht? – Dimensionen der Gerechtigkeit erarbeiten
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„Machst du denn alles, was man dir sagt?“ – Manipulation des Gewissens
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„Hatten die denn gar kein Gewissen?“ – Deutungen des Gewissens im Laufe der Zeit
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„Das ist doch meine Schuld!“ – Der Begriff der Schuld und die Schuldbewältigung
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„Jetzt hab‘ ich voll das schlechte Gewissen …“ – Über das Gewissen nachdenken
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„Denk' bloß nicht, das ist wie im Fernsehen …“ – Digitale Medien vs. tatsächliches Kriegsgeschehen
Einheit
Das Argument von der Willensfreiheit (free will defense)
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Das Problem des natürlichen Übels und die Verteidigung der Naturgesetze (Natural law defense)
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LEK
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Was wirklich wichtig ist − das Zusammenleben der Menschen regeln
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Absichtserklärungen und echte Ziele, Werte − was mir wichtig ist
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