Unterrichtsmaterialien Kunst: Reflektieren und Analysieren
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17 Materialien
Einheit
Aufgaben, Bildungsstandards, Kompetenzen - Versuch einer Klärung der BegriffsvielfaltIn den Diskussionen um Aufgaben, Kompetenzen und Standards spielen bestimmte Begriffe eine wichtige Rolle. Unterschiedliche Vorstellungen, was diese bedeuten, führen zu Missverständnissen und fruchtlosen Auseinandersetzungen.
Analyse
1-13. Klasse
Sekundarstufe
10 SeitenAnalyse1-13. KlasseSekundarstufe10 SeitenTesten kostet nichts
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Einheit
Didaktische Ansätze im Förderschwerpunkt ESESchwerpunkt: Strukturierung; Schwerpunkt: Schülerbezogenes Unterrichten; Schwerpunkt: Pädagogisch-therapeutische Orientierung; Schwerpunkt: Synthesenbildung; Zusammenfassung und Bewertung; Synoptische Darstellung didaktischer Ansätze im Förderschwerpunkt ESE
Analyse1-13. KlasseGrundschule35 SeitenAnalyse1-13. KlasseGrundschule35 Seiten
Einheit
Roboter im AlltagDie SuS begegnen verschiedenen Arten von Robotern und analysieren deren Aufgaben anhand eines Films. Auch lesen sie einen kurzen Informationstext und reflektieren welchen Roboter sie gerne besitzen würden.
Reflektieren und Analysieren3-4. KlasseGrundschule4 SeitenReflektieren und Analysieren3-4. KlasseGrundschule4 Seiten
Einheit
Beurteilen und EvaluierenBeurteilen und Bewerten im Kunstunterricht; Kunstunterricht evaluieren und weiterentwickeln
Analyse1-13. KlasseGrundschule63 SeitenAnalyse1-13. KlasseGrundschule63 SeitenVerwandte Themen
Einheit
Planen und InitiierenAktivieren, Motivieren, Differenzieren; Exkurs: Inklusion im Kunstunterricht (Rebekka Schmidt); Aufgaben im Kunstunterricht; Lehr-Lernprozesse gestalten; Exkurs: Unterricht in Kunst/Gestalten fachdidaktisch planen
(Nicole Berner, Nadia Bader, Christine Rieder, Michaela Götsch und Annette Rhiner)
Analyse1-13. KlasseGrundschule58 SeitenAnalyse1-13. KlasseGrundschule58 Seiten
Einheit
ProblemstellungWoran scheitern Kinder, Jugendliche und Erwachsene bei Aufgaben zur Raumdarstellung? Diagnose von zeichnerischen Schwierigkeiten; Forschungssetting 1: „Ich im Badezimmer“: Ein Vergleich von Raumdarstellungskompetenzen in Zeichnungen deutscher und chinesischer Kunststudierender; Forschungssetting 2: Architekturdarstellung im Cut-Out-Verfahren nach Fotografie: Diagnose und Methode; Forschungssetting 3: Im Dialog // mit dem // über den Gegenstand. Zum Verhältnis von Wahrnehmen, Vorstellen, Darstellen und Mitteilen als basale Handlungsweisen kunstunterrichtlichen Lernens am Beispiel des perspektivischen Zeichnens vor dem Gegenstand; Forschungssetting 4: „Vermeidungsstrategien bei der Herausforderung zentralperspektivischer Raumdarstellungsaufgaben“
Alltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule38 SeitenAlltagsgegenstände/ Design1-13. KlasseGrundschule38 Seiten
Einheit
Duschgel: Von der Produktentwicklung zur PräsentationAusgangspunkt für das hier vorgestellte Duschgelprojekt waren vor allem organisatorische Herausforderungen, die die Verkürzung der Schulzeit für den Kunstunterricht in meiner Schule brachten. So mussten Inhalte verdichtet werden oder ganz entfallen.
Reflektieren und Analysieren1-13. KlasseSekundarstufe9 SeitenReflektieren und Analysieren1-13. KlasseSekundarstufe9 Seiten
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