Theoretisches Kapitel zur Darstellung didaktischer Ansätze im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (ESE). Der Text erläutert die wissenschaftliche Grundlegung, historische Entwicklung und methodische Struktur zur Extraktion didaktischer Prinzipien für den Kunstunterricht mit Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf im Bereich ESE.