Unterrichtsmaterialien Geschichte: Religion
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Was man für die Begegnung von Christen und Muslimen in der Schule wissen sollteWelche kulturellen und konfessionellen Hintergründe haben meine muslimischen Schülerinnen und Schüler?; Glauben Muslime und Christen an denselben Jesus?; Was denken dann Muslime über die Trinität?; Kann man Bibel und Koran vergleichen?; Was denken Muslime über das Christentum?; Ist ein Imam ein muslimischer Pfarrer?; Haben Christen und Muslime die gleichen Gebetsformen?; Feiern Muslime ihre Gottesdienste und Feste wie Christen?; Welche Lebensübergänge haben eine religiöse Bedeutung?; Wie gehen Muslime mit Krankheit um?; Wie verläuft eine islamische Beerdigung?; Warum überführen viele Muslime ihre Verstorbenen in die ursprüngliche Heimat?; Wie ist die Beziehung zu den Eltern und die Haltung zur Erziehung?; Wie ist die Beziehung zu Lehrerinnen und Lehrern?; Worauf muss ich achten, wenn ich muslimische
Schülerinnen und Schüler zu Hause besuche?
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Gewalt(-losigkeit) im Koran – Extremismus begegnenMögliche Arbeitsaufträge; Anforderungssituation: Auf einer Party ...; Lebensgeschichte Familie Erdal: Muslimisches Leben in Deutschland; Extremismus: Lorenz K.; Extremismus: Wissenschaft; In der Extremistenfalle: Merkmale; In der Extremistenfalle: Wie man helfen kann; Gewalt(-losigkeit) im Koran; Gott ist barmherzig; Evaluation – »Zurück auf der Party«
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Zusammenfassende AufgabenDie SuS vertiefen ihre Kenntnisse zu den Ur- und Vätergeschichten anhand eines Lückentextes und eines Quiz.
Verwandte Themen
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Erzeltern und Heiliges LandDie SuS erarbeiten mithilfe eines Informationstextes zur Geschichte des Judentums einen Stammbaum. Anschließend zeichnen sie geografische Bezeichnungen und Abrahams Reiseroute in eine Karte ein. Die Ergebnisse werden in Form eines Museumsrundgangs präsentiert. Zum Abschluss entwerfen die Lernenden Rätsel zur Erzelterngeschichte.
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