Arbeitsblätter für Geschichte: Regionalgeschichte
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Die SuS betrachten verschiedene Nummernschilder und untersuchen sie. Sie erkennen, die Gemeinsamkeiten zwischen den Städten und erarbeiten sich mit Hilfe einer Karte den Bund zwischen den Hansestädten, die sie auf der Karte einzeichnen und entwickeln Handelsrouten.
Die SuS lernen die Hanse und die zugehörigen Städte kennen, indem sie Nummernschilder untersuchen und so erste Städte identifizieren. Weiterhin markieren die Lernenden entsprechende Städte auf einer Karte und können so die Handelswege nachvollziehen. Zudem stellen die Lernenden Überlegungen an, wie Waren im Mittelalter von Köln nach London transportiert wurden.
Die SuS bekommen anhand eines Bildes einen Eindruck zu einem Hafen einer Hansestadt um 1500. Darauf aufbauend erarbeiten sich die Lernenden verschiedene Texte und beschreiben den Aufstieg und Niedergang der Hanse. In einem Kugellager tauschen sich die SuS abschließend über ihre Ergebnisse aus und wiederholen ihre Kenntnisse zusätzlich in einem Puzzle.
Die SuS lernen die Hanse näher kennen und betrachten dazu eine Zeichnung und beschreiben sie. Anschließend erarbeiten sich die Lernenden die Geschichte der Hanse arbeitsteilig anhand von zwei Texten. Ihre Erkenntnisse präsentieren sich die SuS anschließend gegenseitig in einem Kugellager. Um die Erkenntnisse abzusichern, legen die SuS abschließend ein Satzteilpuzzle.
Die SuS leiten sich aus einem Filmausschnitt Aspekte des Lebens der Handelskaufleute der Hanse ab. Dabei lernen sie auch den Schiffstyp "Kogge" kennen. Darauf aufbauend beschäftigen sich die Lernenden zudem mit der Piraterie als mögliche Gefahr aus See. Im Zuge dessen erstellen die SuS einen Steckbrief des bekannten Piraten Klaus Störtebeker.
Die SuS recherchieren im Internet zur sogenannten Kogge, schauen dazu einen Film und erklären die Arbeitsabläufe auf dem Schiff. Weiterhin lernen die Lernenden den Piraten Klaus Störtebeker kennen, indem sie Recherchen anstellen. Dabei klären sie auch, wieso der Pirat "Robin Hood der Meere" genannt wurde.
Die SuS lesen die Sage um Klaus Störtebeker und überprüfen diese hinsichtlich tatsächlicher Fakten und Fiktion. Des Weiteren informieren sie sich über die Geschichte der Vitalienbrüdern und betrachten diese getrennt von Störtebecker. Abschließend beschäftigen sich die SuS an verschiedenen Stationen mit dem Handeln der Vitalienbrüdern im späten Mittelalter.
Die SuS verarbeiten ihre Erkenntnisse zur Hanse, indem sie an kreativen Schreibanlässen arbeiten. Die Lernenden verfassen dazu einen Zeitungsartikel, in dem sie über einen Piratenüberfall eines Hanseschiffs berichten. Zudem erarbeiten die Lernenden in Gruppen einen Werbeflyer, der neue Händler für die Hanse anwirbt.
In einer Lernerfolgskontrolle überprüfen und wiederholen die SuS ihr Wissen und ihre Kenntnisse zur Hanse und den Hansestädten. Dabei beantworten die Lernenden verschiedene Multiple-Choice-Fragen zum Handel, Waren, Schiffen und Städten der Hanse.
Die SuS reflektieren und wiederholen ihre Kenntnisse zur Handelsmacht Hanse, indem sie Multiple-Choice-Fragen zu Piraterie, Handelsschiffen und Hansestädten beantworten. Das Material umfasst den Test sowie die Lösungen.